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Fecha de publicación	Título	Autor(es)
2017	El plan de formación profesional básica en el marco de la inclusión educativa : principales tensiones en el discurso docente	Balmelli, Julio; Conde, Stefanía; Melgar, Patricia
2017	Sentidos de la trayectoria escolar. Desvíos encontrados entre los trayectos y la experiencia	Ventós Coll, María Fernanda
2017	El vínculo educativo y los procesos de ligazón en educación media básica: las voces de docentes y estudiantes. estudio exploratorio en dos liceos públicos de Montevideo	Píriz, Valeria
2017	Discursos en políticas y programas de inclusión educativa en la enseñanza media básica en Uruguay (2005-2012)	Flous Lesca, Clarisa
2017	Una revisión sistemática a 10 años del Plan Ceibal en Uruguay	Caballero de Luis, Soledad
2016	Editorial	Bordoli, Eloisa
2017	Profesionalización y emancipación en el trabajo de enseñar : la potencia de una posición política	Southwell, Myriam; Colella, Leonardo
2017	Reseña de Bordoli, Eloísa. La construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya. Sujetos, saber y gobierno de los niños. Montevideo: Udelar. FHCE, 2015.	Martinis, Pablo
2017	Entre el saber diagnóstico y el no saber del maestro ignorante: una experiencia	Croci, Cecilia
2017	Reseña de Seré Quintero, Cecilia; Fernandez V AZ., Alexandre. Políticas del cuerpo, gobierno de la ciudad: el retorno a la democracia en Uruguay. Montevideo: Isef-Csic (Udelar), 2017.	Giménez, Rodríguez