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Fecha de publicaciónTítuloAutor(es)
2017Inclusión, escuela y conocimientos: elementos para un análisis materialista del programa Conectar Igualdad en las escuelas argentinasZukerfeld, Mariano
2021Validação da estrutura fatorial da Escala de Procrastinação em estudantes universitários brasileirosde Moura, Giovanna Barroca; Paiva, Tamyres Tomaz; Dominguez-Lara, Sergio
2017Plan CEIBAL e inclusión social. Un caso paradigmáticoKachinovsky Melgar, Alicia; Dibarboure Reynés, Michel; Paredes-Labra, Joaquín
2017¿Cómo aprenden los docentes? Construyendo la muestra en un estudio de casoBañuls Campomar, Gabriela
2021La construcción de la identidad en el trastorno mental severo: estudio discursivo en Radio NikosiaRojo Pardo, María del Carmen
2021Cuestionario de Depresión Geriátrica de Yesavage abreviado (GDS-VE): Análisis de su estructura interna en adultos mayores residentes en Buenos Aires, ArgentinaTartaglini, María Florencia; Hermida, Paula Daniela; Ofman, Silvia Deborah; Feldberg, Carolina; Freiberg-Hoffmann, Agustín
2021Análise de redes sociais no campo da psicologia do trabalho: reflexões metodológicasde Carvalho, Renata Guimarães; Braga, Natalia Lopes; Maciel, Regina Heloisa; Matos, Tereza Glaucia Rocha; Martins, José Wilton Lima
2021Crenças em teorias da conspiração em estudantes universitários: Uma explicação a partir dos traços de personalidadeRezende, Alessandro Teixeira; Gouveia, Valdiney Veloso; Soares, Ana Karla Silva; Moizéis, Heloísa Bárbara Cunha
2021A atuação do psicólogo no CRAS: uma revisão sistemática da literaturaSousa, Kairon Pereira de Araujo; de Medeiros, Emerson Diógenes; da Silva, Paulo Gregório Nascimento
2021Percepciones y emociones ante la pandemia: recogiendo las voces de niños y niñas de una institución de educación inicial pública del UruguayEtchebehere Arenas, Gabriela; De León Siri, Raúl Darío; Silva Paredes, Fernanda; Fernández Hernández, Daniela Soledad; Quintana Sassone, Silvana Mariela

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