Espacio de encuentro y aprendizaje en el Carnaval de las Promesas : Análisis comunicacional de prácticas y narrativas

Abstract

El presente trabajo final de grado (TFG) pretende recuperar y comprender, a partir de prácticas y narrativas, los sentidos y vínculos que hay en la participación de las infancias y adolescencias en revista Adrenalina, un conjunto participante del Carnaval de las Promesas de Montevideo. El trabajo implica un análisis desde la perspectiva de Adolescentes y jóvenes en la construcción de lo público1, con una mirada acerca de la participación y construcción de sentidos de los propios actores que participan de la revista como espacio de encuentro y aprendizaje. Este trabajo de intervención-indagación se fundamenta en la recopilación y análisis de relatos, experiencias y prácticas comunicacionales tanto de las niñas, niños y adolescentes integrantes de la revista, como de las personas adultas que también están involucradas en el conjunto, incluyendo técnicos, directores y familias. El acercamiento a los procesos de comunicación de la revista se desarrolla principalmente desde una perspectiva observacional y etnográfica, llevada a cabo en días de ensayo, en las presentaciones en el Teatro de Verano y durante encuentros posteriores al concurso, así como en el diálogo a partir de entrevistas con los distintos actores involucrados. Desde la perspectiva de la comunicación educativa y comunitaria, comprender y analizar los procesos comunicacionales implica observar vínculos y sentidos en los espacios de interacción y en las dinámicas de relacionamiento de los sujetos, grupos y colectivos. Indagar sobre los sentidos nos permite conocer las diversas formas de concebir la realidad (Montañes, 2002), y es desde este marco, que el trabajo fue elaborado fundamentalmente a partir de las narraciones propias de las personas protagonistas. La incorporación de los relatos permitió realizar un análisis comunicacional que aborda las perspectivas y experiencias de los actores de revista Adrenalina, reconociéndola como un espacio de encuentro y aprendizajes. En este sentido el trabajo se encuadra en tres ejes principales: la revista como espacio de encuentro, los diálogos y conflictos generacionales en la construcción de sentidos y las dimensiones de aprendizaje y comunicación.