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https://hdl.handle.net/20.500.12008/9027
Cómo citar
| Título: | Modelo Pindó : un modelo de alfabetización en información para el Plan Ceibal |
| Coordinador: | Ceretta Soria, María Gladys Gascue Quiñones, Álvaro |
| Tipo: | Libro |
| Palabras clave: | Alfabetización digital, Competencia lectora, Modelo Pindo, Plan Ceibal, Competencias informacionales, Recursos educativos abiertos, Proceso enseñanza-aprendizaje, Inclusión digital |
| Descriptores: | PEDAGOGIA, ALFABETIZACION INFORMACIONAL, ACCESO A LA INFORMACION, ENSEÑANZA PRIMARIA, TECNOLOGIA EDUCATIVA |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| Contenido: | Prólogo / Martín Rebour y Martina Bailón -- Palabras de nuestro asesor internacional / Miguel Ángel Marzal – Prefacio – Introducción -- Presentación del modelo de alfabetización en información para el Plan Ceibal: Modelo Pindó -- Marco teórico. Sociedad de la información y del conocimiento -- Alfabetización en información -- Concepto de competencia -- Recursos de información -- Plan Ceibal -- Lectura y competencias lectoras -- Modelo Pindó – Objetivo – Características -- La elección del nombre – Alcance -- Etapas, objetivos competenciales y fases del modelo -- Metodología aplicada en la investigación – Generalidades -- Relevamiento documental -- Entrevistas a informantes calificados -- Experiencias con escolares y sus laptops (xo) -- Instrumentos de recolección de datos -- Selección de casos y dinámica de la observación -- Dificultades en la implementación -- Descripción y resultados de la experiencia -- Apreciaciones generales -- Entrevistas a maestros -- Experiencia con Maestros de Apoyo Ceibal -- Instrumentación de la experiencia -- Resultados de la experiencia -- Pautas para la construcción de un modelo de alfabetización en información para el Plan -- Ceibal -- Reflexiones finales – Referencias -- bibliográficas – Bibliografía – Anexos -- Anexo 1. Lista de informantes calificados -- Anexo 2. Pauta para la realización de entrevistas a informantes calificados -- Anexo 3. Aplicación informática. Sistema recolector de datos -- Anexo 4. Pauta para la observación de la experiencia con escolares y sus xo -- Anexo 5. Pauta para la entrevista realizada a maestros -- Anexo 6. Pauta de trabajo con Maestros de Apoyo Ceibal -- Anexo 7. Sitios referentes del tema a nivel internacional. |
| Resumen: | A partir de la implementación del Plan Ceibal, Uruguay ha configurado un contexto que aún no tiene correlato en otros países. Si bien existen diversas experiencias que buscan generar acceso a la tecnología, ninguna ha tenido el alcance en términos relativos ni la duración en el tiempo que sí ha tenido nuestro país con el Plan Ceibal. De esta forma, podemos afirmar que el Modelo Pindó suma esfuerzos a la concreción de objetivos de inclusión digital y de acceso a la información y construcción del conocimiento, aportando elementos que faciliten una búsqueda y apropiación crítica de la información en sus diversos lenguajes. |
| Descripción: | Colaboradores: Natalia Aguirre -- Lucía Baica -- Gastón Begueríe -- Magela Cabrera -- Javier Canzani -- Alicia Díaz -- José Fager -- Sandra García-Rivadulla Punto de venta de la versión impresa: Servicio de Atención Central, Hall de la Facultad de Derecho (Avda. 18 de Julio 1824). Tel.: (+598) 2400 1918, 2408 2566, 2408 9574. Correo electrónico: ucur@udelar.edu.uy |
| Editorial: | Ediciones Universitarias |
| Serie o colección: | Biblioteca Plural; |
| Financiadores: | Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) |
| Citación: | Ceretta Soria, MG, Gascue Quiñones, A. (coord.). Modelo Pindó : un modelo de alfabetización en información para el Plan Ceibal. Montevideo : Ediciones Universitarias, 2015. |
| ISBN: | 978-9974-0-1283-7 |
| Licencia: | Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0) |
| Cobertura geográfica: | URUGUAY |
| Aparece en las colecciones: | Biblioteca Plural - Libros Udelar Libros - Facultad de Información y Comunicación Biblioteca Plural - Comisión Sectorial de Investigación Científica |
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