La inseguridad en el camino al estudio: ¿una deuda pendiente en el campo de la investigación educativa?

Abstract

Este artículo examina los aportes científicos sobre la seguridad en el camino al estudio a partir de una revisión crítica de la literatura latinoamericana en ciencias sociales y humanidades, y un examen bibliométrico de ella. El camino al centro educativo ha recibido escasa atención por parte de la academia, los profesionales del área y las autoridades institucionales y estatales. A pesar de ello, la poca evidencia disponible muestra que la inseguridad en el trayecto a la escuela estaría relacionada con la experiencia educativa. Si esto es así, resulta imperioso avanzar en la investigación de modo de alcanzar resultados concluyentes que permitan captar la atención de los hacedores de las políticas educativas y de seguridad.

This article examines scientific contributions on safety in the journey to school through a critical review of Latin American literature in social sciences and humanities, and bibliometric examination. The journey to educational centers has received little attention from academia, field specialists, and institutional and state authorities. Nevertheless, the limited evidence available suggests that insecurity on the way to school relates to the educational experience. If this is the case, it is imperative to advance research to obtain conclusive results that will capture the attention of education and security policymakers.

Este artigo examina as contribuições científicas sobre a segurança no caminho para a escola a partir de uma revisão crítica da literatura latino-americana em ciências sociais e humanas, e exame bibliométrico. O caminho até a instituição de ensino tem recebido pouca atenção por parte da academia, dos profissionais da área e das autoridades institucionais e estatais. Apesar disso, as limitadas evidências disponíveis sugerem que a insegurança no trajeto para a escola está relacionada à experiência educacional. Se isso se confirmar, é imprescindível avançar nas pesquisas para obter resultados conclusivos que chamem a atenção dos formuladores de políticas de educação e segurança.