La historia para ser visibles : Diseño e implementación de un dispositivo comunicacional con infancias que visitan a sus referentes adultos privados de libertad

Abstract

Esta monografía representa el Trabajo Final de Grado de la Licenciatura en Comunicación, buscó conocer qué cuentan los niños y niñas que visitan a sus familiares privados de libertad. La propuesta fue generar un espacio donde esas narraciones pudieran surgir, amplificar sus relatos y en torno a ellas reflexionar sobre cómo construyen sentidos sobre sus experiencias en relación a las visitas carcelarias. El proceso se desarrolló junto a la Asociación Civil Familias Presentes, específicamente, con el grupo que lleva adelante el proyecto Jugamos en la Fila, cuyas integrantes trabajan desde hace algunos años, con propuestas lúdico-recreativas dirigidas las infancias que se encuentran en las filas de espera para el ingresos a las visitas en Unidades carcelarias de Montevideo. Este vínculo, determinó que este trabajo se propusiera desarrollar con ellas nuevas miradas sobre las filas de espera, reconociendolas como espacios comunicacionales, en tanto las infancias construyen sentidos, enuncian sus experiencias, interactúan entre sí y se reconocen como pares. Hilando sus saberes situados, incorporando sus experiencias previas y profundizando en las necesidades e intereses de la organización, se diseñó una metodología de trabajo sostenida en tres ejes principales: 1) conocer en las vidas cotidianas de estas niñeces, 2) conocer cómo es un día de visita “común”, 3) explorar qué ideas o deseos tienen para hacer de las visitas espacios o momentos diferentes. El dispositivo comunicacional, que dio cuerpo a la metodología, se trató de un libro que contiene una historia la cual invita a que ellos y ellas, de forma lúdica, construyan relatos sobre sus experiencias. En este sentido, el trabajo asumió un compromiso ético y político: reconocer a las infancias como sujetos sociales y de derecho insertas en relaciones sociales, con capacidades de comprender las realidades y reflexionar sobre ellas. Esta comprensión, requiere de ensayar formas de participación que se ensanchen y habiliten sus voces, teniendo en cuenta el contexto y la coyuntura en la que se encuentren. La mirada comunicacional en el proceso estuvo presente en diferentes momentos, pero la perspectiva que lo guió fue la que se corre de una visión mediocéntrica, para comprender a la comunicación como una práctica dialógica, “un proceso social de producción, intercambio y negociación de formas simbólicas” (Uranga, 2007, p. 3), de esta forma el proceso de trabajo intentó generar una metodología que rediseñara las formas de narrar la cárcel y cambiar el sujeto de enunciación. Este trabajo buscó ensayar formas desde la Universidad de la República para el trabajo con infancias con adultos/as referentes privados/as privados de libertad. Escuchar y poner en común las narraciones de los niños y niñas en un intento de aportar nuevos sentidos a los instalados, desde una mirada adulta, sobre la cárcel y lo que la rodea.