Una mirada desde el trabajo social a las políticas de inclusión en Educación Media Básica en Uruguay en el período 2020-2024: un análisis de los Centros María Espínola

Abstract

El presente documento corresponde a la monografía final de grado de la licenciatura en Trabajo Social de la Universidad de la República. Esta investigación se centrará en el análisis de las políticas de inclusión educativa planteadas por la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) para la Educación Media Básica (EMB) en Uruguay en el período 2020-2024. Se analizará particularmente la propuesta de los Centros María Espínola. Los CME contemplan centros de la Dirección General de Educación Secundaria (DGES) y centros de la Dirección General de Educación Técnico Profesional (DGETP). El presente documento está dividido en cinco capítulos. El primero de ellos corresponde a la presentación del tema y su relevancia, además de la exposición de los antecedentes de investigación en relación a la temática seleccionada que funcionan como puntapié para reflexionar sobre la misma. Además, se presenta el tema de estudio y se plantean objetivos y preguntas que guían el proceso, así como también la estrategia metodológica utilizada.