Exploración empírico-teórica de un test de pensamiento computacional basado en el juego Komikan en educación primaria

Abstract

Esta investigación se propuso realizar una primera aproximación al análisis de un instrumento de pensamiento computacional compuesto de 13 ítems, diseñado a partir del juego Komikan. Mediante un Análisis Factorial Exploratorio (AFE), que dio como resultado un modelo de seis factores, se diseñó un modelo reducido de tres factores, teniendo en cuenta el resultado del AFE y una interpretación teórica de las tareas del juego. Además, se realizaron correlaciones entre los tres factores mencionados y los resultados en el Komikan, general y por niveles de dificultad, tomadas como medidas de desempeño de resolución de problemas. Los resultados mostraron correlaciones moderadas entre ambas tareas, lo que muestra el vínculo entre ambas actividades y fortalece la propuesta del empleo de juegos estratégicos en entornos educativos. Estos instrumentos fueron aplicados en una muestra de 116 estudiantes de 6° año (11 y 12 años) de cuatro escuelas de Montevideo, Uruguay.