Desigualdades en el aula: explorando la inclusión educativa de las personas trans después de la aplicación de la Ley 19.684

Abstract

La inclusión educativa de personas trans es un tema de creciente importancia en las políticas de derechos humanos, destacando en el contexto uruguayo tras la promulgación de la Ley 19.684 Integral Trans en octubre de 2018. Esta ley establece un marco normativo que busca garantizar los derechos de las personas trans, promoviendo, entre otras cosas, una educación inclusiva que respete su identidad de género. Sin embargo, la efectividad de estas directrices en el depende de su implementación por parte de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). La monografía propone un análisis de la implementación de políticas educativas y los desafíos que persisten, abordando temas como la diversidad sexo-genérica y la teoría de la interseccionalidad. Se plantea una metodología cualitativa con el objetivo de analizar las políticas educativas implementadas a partir de la ley.