Estilos de enseñanza utilizados por los docentes de Educación Física en 7º grado de los liceos públicos de la ciudad de Rivera

Abstract

Esta tesis aborda los estilos de enseñanza en educación física en los liceos públicos de 7º grado en Rivera, Uruguay, con el objetivo de identificar los métodos utilizados por los docentes y los factores que influyeron en su elección. El enfoque teórico basado se basó en "La Enseñanza de la Educación Física" de Mosston y Ashworth y la metodología combinó encuestas, entrevistas y observaciones para obtener una visión completa de las prácticas didácticas. Los resultados indican que los docentes emplean una gama diversa de estilos, predominando "enseñanza basada en la tarea", "mando directo", "descubrimiento guiado" y "enseñanza recíproca". El análisis no reveló una relación directa de factores como la edad, lugar de estudio y el género con la elección de estilos de enseñanza. Sin embargo, se establecieron relaciones con los objetivos de aprendizaje, las características de los estudiantes, los recursos disponibles en el aula, el contexto de los estudiantes, la experiencia acumulada de los docentes y cómo manejan la transición de los estudiantes de la escuela al liceo. Esto sugiere que los docentes adaptan sus métodos según sus experiencias profesionales, educación y preferencias personales, más que por factores socio-demográficos o institucionales. Resalta la adaptabilidad y la individualización en los estilos de enseñanza de los docentes de educación física. En lugar de seguir un enfoque único, los docentes combinan diferentes metodologías para responder a las necesidades diversas de sus estudiantes, demostrando una innovación activa y adaptativa en sus enfoques pedagógicos. Esto subraya la importancia de considerar las particularidades de cada contexto educativo y grupo de estudiantes al diseñar y aplicar estrategias de enseñanza en educación física.