Ecosistema de accesibilidad en entornos virtuales. Estudio de un caso en Moodle

Abstract

Una de las ventajas del uso de la educación a distancia actualmente reside en su potencialidad para alcanzar a vastos sectores de la población, evitando barreras de distancia geográfica, barreras de horarios estrictos o barreras de dificultades de accesibilidad física. En este trabajo nos enfocamos en estudiar el uso de metadatos para recuperar y evaluar la accesibilidad de los contenidos de recursos educativos para discapacidad visual y/o auditiva. A partir del estudio de los estándares LOM y OBAA se proponen cambios en LOM que incorporan aspectos de OBAA para descripción de los recursos educativos. Además de la estructura de metadatos, esta tesis incorpora opiniones de usuarios calificados según el modelo IMS. Estas opiniones son utilizadas como valoraciones de los propios usuarios sobre el grado de adecuación de la accesibilidad de los recursos a sus necesidades. A partir de estas opiniones aquellos recursos que no son suficientemente adecuados entran en un proceso de generación de adaptaciones y se habilita entonces el concepto de recurso equivalente accesible. La estructura de metadatos, junto con los perfiles de usuarios y sus opiniones constituye un marco para lograr la accesibilidad. Este marco interactúa con los recursos educativos existentes en los entornos virtuales de aprendizaje y en los repositorios haciendo evolucionar los contenidos. Esta evolución se asocia a los procesos que se dan en un ecosistema. Específicamente se implementa un extractor de metadatos de recursos educativos del entorno virtual de aprendizaje Moodle, se extiende el perfil de los estudiantes y de metadatos de accesibilidad que almacena Moodle de acuerdo a IMS y a la extensión de LOM con OBAA. Se implementa además la forma de acceder a recursos equivalentes para que los estudiantes puedan encontrar el recurso adecuado a su perfil. Junto con esto se habilita un formulario en Moodle para la evaluación de la accesibilidad de los recursos.

One of the advantages of using distance education today is its potential to reach large segments of the population, avoiding barriers to geographical distance, strict schedules and physical accessibility difficulties. In this paper we focus on studying the use of metadata to retrieve and evaluate the accessibility of the contents of educational resources for visually impaired and / or hearing. From the study of the LOM and OBAA, changes on LOM are proposed, changes that incorporate aspects corresponding to OBAA for description of educational resources. In addition to the metadata structure, this thesis incorporates opinions of skilled users as the IMS model states. These comments are used as user ratings themselves on the adequacy level of the availability of resources to their needs. From these opinions those resources that are not adequate enough, enter into a process of generating adaptations and the concept of accessible equivalent resource is then enabled. The structure of metadata, along with profiles of users and their opinions are a framework for accessibility. This framework interacts with existing educational resources in virtual learning environments and repositories by evolving content. This evolution is associated with the processes that occur in an ecosystem. Specifically metadata extractor of educational resources on the virtual learning environment Moodle is implemented. Students profile and metadata stored in Moodle is extended according to IMS and the extension of LOM with OBAA. It also implements the way to access equivalent resources to enable students to find the right resource accordingly to their profile. Along with this a form is deployed on Moodle for evaluating the accessibility of resources.