Acoso escolar y abandono estudiantil en la Enseñanza Media y Superior : una revisión sistemática

Abstract

Este trabajo se basó en una revisión sistemática de literatura empírica, donde se analizaron artículos académicos que abordaron el acoso escolar y su influencia en el abandono estudiantil en la Enseñanza Media y Superior. El acoso escolar y el ciberacoso son problemáticas que tienen un gran impacto en la calidad de vida de los estudiantes, generando efectos negativos en salud mental y su trayectoria educativa, que pueden influir en el ausentismo y el abandono académico. Siguiendo las directrices del modelo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), se seleccionaron 22 artículos de los últimos 20 años que encuentran asociaciones entre el acoso y abandono escolar. Se evidenció en varios estudios una correlación positiva entre el acoso escolar y el abandono estudiantil, donde los estudiantes afectados tienen más probabilidad de abandonar sus estudios. A su vez, se identificaron efectos diferenciados considerando la influencia de variable género, modalidad de acoso, trayectoria educativa y de las respuestas institucionales. Se destaca la importancia de desarrollar programas orientados a la prevención del acoso escolar que tiendan a revertir o mitigar los efectos negativos de este tipo de situaciones en los estudiantes.

This study was based on a systematic review of empirical literature, analyzing academic articles that addressed bullying and its influence on student dropout rates in secondary and higher education. Bullying and cyberbullying are problems that have a significant impact on students' quality of life, generating negative effects on mental health and their educational trajectory, as well as influencing absenteeism and academic dropout. Following the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) guidelines, 22 articles from the last 20 years that found associations between bullying and school dropout were selected. Several studies demonstrated a positive correlation between bullying and student dropout, with affected students being more likely to abandon their studies. Differential effects were also identified considering the influence of gender, type of bullying, educational trajectory, and institutional responses. The importance of developing programs aimed at preventing school bullying is highlighted, programs that tend to reverse or mitigate the negative effects of these types of situations on students.