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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12008/54642 Cómo citar
Título: La norma(lidad) en tensión: un análisis de noticias sobre el lenguaje inclusivo
Autor: Trevisan, Caroline
Tipo: Capítulo de libro
Palabras clave: Análisis Crítico del Discurso, Lingüística Queer
Descriptores: LINGÜÍSTICA, LENGUAJE INCLUSIVO, GÉNERO, MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS, DISCURSO
Resumen: La discusión sobre el uso del lenguaje inclusivo (LI) en los últimos años se ha dado en diversas regiones a lo largo del mundo. En el contexto uruguayo, en particular, los años de 2018 y 2022 han sido escenario de polémicas sobre el tema en el ámbito parlamentario, mediante el intento de aprobación de proyectos de ley que regulen su uso en espacios de educación formal. Las noticias que informan los hechos construyen determinadas discusiones sobre el tema y, por lo tanto, se constituyen como un objeto importante para entender qué perspectivas se visibilizan en el debate sobre el LI.
Editorial: Alter Ediciones
EN: Procesamiento críticos: lenguaje, género y sexualidad en Uruguay. Irene Madfes (comp.). Montevideo : Alter Ediciones,(en prensa).
Financiadores: Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII). Proyecto de investigación I+D: “Polémicas en torno al lenguaje inclusivo en medios digitales: argumentos, discursos e ideologías” (FCE_1_2023_1_175869), dirigido por el Dr. Germán Canale y financiado por el Fondo Clemente Estable de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación para el período 2024-2026.
Citación: TREVISAN, C. La norma(lidad) en tensión: un análisis de noticias sobre el lenguaje inclusivo [en línea]. EN: Procesamiento críticos: lenguaje, género y sexualidad en Uruguay. Irene Madfes (comp.). Montevideo : Alter Ediciones, (en prensa). 18 p.
Cobertura geográfica: Uruguay
Cobertura temporal: 2018-2022
Licencia: Licencia Creative Commons Atribución - No Comercial - Sin Derivadas (CC - By-NC-ND 4.0)
Aparece en las colecciones: Publicaciones académicas - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

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