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https://hdl.handle.net/20.500.12008/54642
Cómo citar
| Título: | La norma(lidad) en tensión: un análisis de noticias sobre el lenguaje inclusivo |
| Autor: | Trevisan, Caroline |
| Tipo: | Capítulo de libro |
| Palabras clave: | Análisis Crítico del Discurso, Lingüística Queer |
| Descriptores: | LINGÜÍSTICA, LENGUAJE INCLUSIVO, GÉNERO, MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS, DISCURSO |
| Resumen: | La discusión sobre el uso del lenguaje inclusivo (LI) en los últimos años se ha
dado en diversas regiones a lo largo del mundo. En el contexto uruguayo, en particular,
los años de 2018 y 2022 han sido escenario de polémicas sobre el tema en el ámbito
parlamentario, mediante el intento de aprobación de proyectos de ley que regulen su uso
en espacios de educación formal. Las noticias que informan los hechos construyen
determinadas discusiones sobre el tema y, por lo tanto, se constituyen como un objeto
importante para entender qué perspectivas se visibilizan en el debate sobre el LI. |
| Editorial: | Alter Ediciones |
| EN: | Procesamiento críticos: lenguaje, género y sexualidad en Uruguay. Irene Madfes (comp.). Montevideo : Alter Ediciones,(en prensa). |
| Financiadores: | Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII). Proyecto de investigación I+D: “Polémicas en torno al lenguaje inclusivo en medios digitales: argumentos, discursos e ideologías” (FCE_1_2023_1_175869), dirigido por el Dr. Germán Canale y financiado por el Fondo Clemente Estable de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación para el período 2024-2026. |
| Citación: | TREVISAN, C. La norma(lidad) en tensión: un análisis de noticias sobre el lenguaje inclusivo [en línea]. EN: Procesamiento críticos: lenguaje, género y sexualidad en Uruguay. Irene Madfes (comp.). Montevideo : Alter Ediciones, (en prensa). 18 p. |
| Cobertura geográfica: | Uruguay |
| Cobertura temporal: | 2018-2022 |
| Licencia: | Licencia Creative Commons Atribución - No Comercial - Sin Derivadas (CC - By-NC-ND 4.0) |
| Aparece en las colecciones: | Publicaciones académicas - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación |
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