Desvinculacion de la educacion media, procesos de subjetivacion y programas alternativos

Abstract

El presente trabajo es una reflexión sobre la desvinculación en la educación media y la subjetividad del estudiante en riesgo de desvinculación. Se describirán dos programas que abordan la temática y en base a sus características, se relacionaran con los procesos de subjetivación de los alumnos en vulnerabilidad educativa. Los índices permitirán figurar un panorama de la realidad educativa en base a los estudiantes desvinculados, los porcentajes de aprobación y los porcentajes de repetición. Posteriormente se presentara una delimitación de los planos trabajados para describir algunos aspectos de la relación docente –estudiante, los significados que produce el vínculo y los universos de sentido que significan a la educación media. Elementos quese utilizaran para relacionarlos con los autores que trabajan los procesos de subjetivación. Se dará cuenta de las características de las instituciones que fomentan la permanencia en el sistema educativo, desacelerando la desvinculación de los estudiantes en nivel secundario. Para finalizar, se realizara una presentación de las cualidades que aportan Compromiso Educativo y Liceos con Tutorías a los centros educativos y a las trayectorias de vida de los estudiantes. Características que están relacionadas con los aspectos de las instituciones inclusivas y que identifico como un soporte para la continuidad educativa de los estudiantes en situación de vulnerabilidad social y educativa.