El concepto de discapacidad en el ojo de la política educativa en Educación Secundaria (Uruguay: 2010-2017)

Abstract

La siguiente tesina de grado tiene como objetivo identificar, comprender y analizar el concepto de discapacidad dentro de las políticas educativas implementadas por el Consejo de Educación Secundaria (actual Dirección General de Educación Secundaria) en Uruguay durante el período de 2010 a 2017. Para ello, se recopiló y examinó la documentación referente a la creación y modificación de políticas educativas realizada por los organismos competentes; además, se realizaron entrevistas a dos actores de importancia dentro de la Unidad de Diagnóstico Integral y el Departamento Integral del Estudiante con actividad aproximada en el 2014. Con el propósito de identificar el concepto de discapacidad estudiado y sus transformaciones en la documentación analizada, así como con la ayuda de las entrevistas, se consideraron los enfoques proporcionados por tres modelos explicativos de la discapacidad (modelo médico, biopsicosocial y social). Se examinó de qué manera estos enfoques influyeron en la formulación de políticas, tanto en la manera en que se nombra o aborda la discapacidad, como en las acciones propuestas por dichas políticas en la práctica y la concepción de los sujetos involucrados.