Trayectorias educativas de las mujeres trans, en contexto de privación de libertad

Abstract

La presente investigación se realiza en el marco de la Licenciatura en Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales (Universidad de la República), se centra en el análisis de las trayectorias educativas de mujeres trans que se encuentran privadas de libertad, con foco en el módulo 9 de la Unidad 4E del Complejo de Unidades N.º 4 “Santiago Vázquez” (ex Comcar), gestionado por el Instituto Nacional de Rehabilitación (INR). La monografía se estructura a partir de una perspectiva de derechos humanos, género e interseccionalidad, con el objetivo de comprender cómo las mujeres trans atraviesan los procesos educativos a lo largo tanto de su vida y especialmente, en el contexto de privación de libertad. Se parte del reconocimiento de que esta población ha sido históricamente marginada y excluida del sistema educativo, situación que se reproduce y complejiza en contextos de encierro, en un sistema penitenciario históricamente punitivo y estructuralmente desigual. Para este trabajo se adoptó una metodología cualitativa, basada en entrevistas semiestructuradas a mujeres trans privadas de libertad, así como a informantes calificados y funcionarios/as dentro del sistema penitenciario. Se complementa con un análisis documental de fuentes primarias y secundarias, como informes del Departamento de Género y Diversidad del INR, trabajos académicos, normativas nacionales, y documentos elaborados por organismos como el MIDES, ONU y la CAEC. Los resultados evidencian que, si bien el sistema penitenciario ofrece una amplia oferta educativa y políticas afirmativas, persisten múltiples barreras que de alguna forma “limitan” el acceso efectivo a la educación para esta población. Entre los principales factores se encuentran el consumo problemático de sustancias, desinterés por el estudio formal, trayectorias marcadas por la exclusión social, experiencias previas de discriminación en centros educativos y la corta duración de las penas. Asimismo, se identifica una diversidad de experiencias dentro de la población trans: mientras algunas mujeres expresan sentirse respetadas y con acceso a oportunidades dentro del Complejo de Unidades Nº 4, otras mencionan situaciones de discriminación por parte de funcionarios/as y otros privados de libertad. Esta investigación concluye que, a pesar de los avances normativos e institucionales en materia de inclusión y derechos, es necesario profundizar las políticas públicas orientadas a garantizar trayectorias educativas continuas y dignas para las mujeres trans, tanto dentro como fuera del sistema penitenciario. Desde el Trabajo Social, se destaca la importancia de intervenir con una mirada crítica y comprometida que contribuya a la transformación de las condiciones estructurales que perpetúan la desigualdad para no continuar reproduciendo y produciendo la misma.