Concepción de infancia y enfoque de derechos en planes y programas de primera infancia

Abstract

En el presente trabajo se busca hacer un abordaje monográfico acerca de la concepción de infancia y el enfoque de derechos en los planes y programas de primera infancia de nuestro país. El mismo da cuenta de un recorrido por los antecedentes teóricos de la primera infancia, la concepción de niñez y la perspectiva de derechos. Se verán explicados el origen de la educación en la primera infancia y el desarrollo cronológico de los derechos de infancia desde sus comienzos hasta la actualidad. Propone además visiones y opiniones de diferentes autores sobre los mismos y su aplicación en la actualidad en los planes y programas curriculares para la educación en primera infancia. Esto se lleva a cabo a través de un análisis detallado de los programas y planes, desde el programa de educación inicial para tres, cuatro y cinco años de Anep en 1997, hasta el marco curricular nacional del 2023. Posteriormente en el trabajo se realiza un recorrido por los importantes aportes que ha efectuado la psicología al campo de la educación con autores como lo son Freud, Piaget, Vygotsky y Bowlby. A su vez, se destaca la importancia del rol del psicólogo en las instituciones educativas, cuáles son las perspectivas y debates que giran en torno a su figura en este ámbito, cuáles son los aportes que el mismo puede realizar y cuáles son las características esperadas en dicho profesional para este campo. Finalmente se podrán observar las conclusiones obtenidas en relación a todo el trabajo expuesto.