Desarrollo de la cognición social en niños con trastorno generalizado del desarrollo de tipo Autista

Abstract

El trastorno generalizado del desarrollo de tipo autista, es un trastorno situado dentro de los trastornos generalizados del desarrollo. Presenta síntomas específicos, relacionados a aspectos conductuales, observables desde los primeros años de vida del infante. Entre estos síntomas se destacan: las alteraciones en el desarrollo del lenguaje, la presencia de conductas estereotipadas y la restricción de intereses, todos ellos ligados a un trastorno en la interacción social. Este trastorno presenta déficits múltiples, como ser la orientación de la atención, la modulación del alerta, el procesamiento del lenguaje y de los rostros, y la atención conjunta. No existe aún conocimiento certero sobre los factores desencadenantes de esta patología. En el presente trabajo se realizará un recorrido en relación al déficit en la cognición social que presentan todos los niños con trastorno generalizado del desarrollo de tipo autista. El desarrollo de la cognición social, comienza desde las primeras interacciones del bebé, donde, participando de episodios de atención conjunta, logrará considerar al otro como diferente de sí mismo, para sobre esto poder construir la capacidad de mentalización, mediante la cual comprenderá intenciones y deseos de otros sujetos. La teoría de la mente, o mentalización, tiene un rol principal en la cognición social, ya que permitirá comprender los comportamientos sociales, es por esto, que se evaluará la estrecha relación que se genera entre la teoría de la mente, o mentalización y el desarrollo de la cognición social.