Apuntes para pensar la formación académica y las intervenciones en clínica psicomotriz

Abstract

El presente artículo discute algunas aristas de la formación académica y de las intervenciones en el campo de la clínica psicomotriz infantil. Para ello se destacan los principales hitos en la evolución de este campo disciplinar, señalando los procesos de diferenciación y especificación conceptual y práctica por los que ha transitado y transita la disciplina, tanto a nivel internacional como nacional. Posteriormente se realizan algunas consideraciones respecto de la formación en el área clínica, tomando como punto de partida los espacios en los que se llevan adelante las prácticas en el ámbito de la Universidad de la República, destacando la consolidación de espacios diferentes a los tradicionales ubicados en el ámbito hospitalario. Se trabajan luego algunas especificidades de la formación en el área de la clínica psicomotriz infantil a partir de la articulación de las funciones sustantivas de la Universidad, en particular las tareas vinculadas a la asistencia y a la enseñanza. Se entiende que la formación teórica y práctica en el área clínica se orienta a desarrollar una compresión particular de la estructura psicomotriz y de las circunstancias en las que se configura, y del inter-juego entre lo singular y lo general, dimensiones que atraviesan el desarrollo psicomotor. La ponencia finaliza planteando algunos desafíos de la clínica psicomotriz actual. En particular se enfatiza la importancia de realizar intervenciones que tomen en cuenta el contexto vincular más próximo del niño o de la niña, pero también el contexto social e histórico de su desarrollo.

This article discusses some aspects of academic training and interventions in the field of child psychomotor clinic. For this, the main milestones in the evolution of this disciplinary field are highlighted, pointing out the processes of differentiation and conceptual and practical specification through which the discipline has passed and passes, both internationally and nationally. Subsequently, some considerations are made regarding training in the clinical area, taking as a starting point the spaces in which the practices are carried out in the field of the University of the Republic, highlighting the consolidation of spaces different from the traditional ones located in the hospital setting. Some specificities of training in the area of child psychomotor clinic are then worked on from the articulation of the substantive functions of the University, in particular the tasks related to assistance and teaching. It is understood that theoretical and practical training in the clinical area is aimed at developing a particular understanding of the psychomotor structure and the circumstances in which it is configured, and of the interplay between the singular and the general, dimensions that go through development psychomotor. The paper ends by posing some challenges of the current psychomotor clinic. In particular, the importance of carrying out interventions that takes into account the closest bonding context of the child, but also the social and historical context of their development.

Este artigo discute alguns aspectos da formação acadêmica e das intervenções no campo da clínica psicomotora infantil. Para isso, são destacados os principais marcos na evolução deste campo disciplinar, apontando os processos de diferenciação e especificação conceitual e prática pelos quais a disciplina passou e passa, tanto internacionalmente como nacionalmente. Posteriormente, são feitas algumas considerações sobre a formação na área clínica, tomando como ponto de partida os espaços em que se realizam as práticas no campo da Universidade da República, destacando a consolidação de espaços distintos dos tradicionais situados na Universidade da República, destacando-se a consolidação de espaços distintos dos tradicionais localizados na ambiente hospitalar. Algumas especificidades da formação na área da clínica psicomotora infantil são então trabalhadas a partir da articulação das funções substantivas da Universidade, em particular as tarefas relacionadas com a assistência e o ensino. Entende-se que a formação teórico-prática na área clínica visa desenvolver uma compreensão particular da estrutura psicomotora e das circunstâncias em que ela se configura, e da interação entre o singular e o geral, dimensões que passam pelo desenvolvimento psicomotor. O artigo termina colocando alguns desafios da clínica psicomotora atual. Em particular, destaca-se a importância de realizar intervenções que levem em conta o contexto de vínculo mais próximo do menino ou da menina, mas também o contexto social e histórico de seu desenvolvimento.