Inclusión de educadores varones en la educación en primera infancias : desafíos, beneficios y reflexiones

Abstract

En el siguiente trabajo se intentará problematizar la importancia de contar con la presencia de educadores varones en un ambiente sumamente feminizado como lo es la educación en primera infancia (entendida como la franja etaria que conforman niños y niñas de entre 0 a 3 años). Debido a la ausencia de bibliografía nacional sobre la temática se analizará la cuestión utilizando diversos aportes de estudios realizados a nivel regional e internacional. Se desarrollarán las nociones de educación en tanto derecho humano y educación en primera infancia como forma específica de garantizar el derecho a la educación de los infantes. A su vez, se destacará la necesidad de incluir activamente a los varones en las tareas de crianza, siendo que hoy en día dichas tareas las asumen mayoritariamente y en mayor proporción las mujeres. Se pensará desde la teoría del apego los beneficios que tendría la inclusión de educadores varones a los centros de atención a niños y niñas de entre 0 a 3 años. Por último, se destacarán las mayores dificultades y desafíos que suelen atravesar los varones que optan por ejercer como educadores de las y los más pequeños.