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https://hdl.handle.net/20.500.12008/38049
Cómo citar
Título: | ¿Cuál es la opinión de los estudiantes de la Universidad de la República (UdelaR) e Instituto de Profesores Artigas (IPA), tienen acerca de la relación entre discapacidad y accesibilidad en su centro de estudio? |
Autor: | Añón, Mariana Bertalot, Romina Magallanes, Lucia Tejera, Caio Tejera, Marion |
Tipo: | Ponencia |
Palabras clave: | Discapacidad, Accesibilidad, Estudiantes terciarios |
Descriptores: | UNIVERSIDADES, INCLUSION SOCIAL |
Fecha de publicación: | 2014 |
Resumen: | El presente documento se encuentra enmarcado en el Proyecto Integral “Protección Social, Instituciones y Práctica Profesional”, y pretende exponer la investigación realizada por los estudiantes de la Licenciatura en Trabajo Social. La temática que se pretende abordar es la Discapacidad, donde se intenta analizar la opinión que tienen los estudiantes del nivel terciario en cuanto a la relación entre discapacidad y accesibilidad universal. Para dicho objetivo los investigadores se plantearon la siguiente pregunta: ¿cuál es la opinión que los estudiantes de la Universidad de la República (UdelaR) e Instituto de Profesores Artigas (IPA), tienen acerca de la relación entre discapacidad y accesibilidad en su centro de estudio? En dicha investigación se platean las sistematizaciones y el análisis de los datos obtenidos. |
Editorial: | Udelar. FCS |
EN: | XIII Jornadas de Investigación. ¿Qué desarrollo para Uruguay?. Montevideo, setiembre 2014 |
Citación: | Añón, M, Bertalot, R, Magallanes, L, Tejera, C y Tejera, M. ¿Cuál es la opinión de los estudiantes de la Universidad de la República (UdelaR) e Instituto de Profesores Artigas (IPA), tienen acerca de la relación entre discapacidad y accesibilidad en su centro de estudio? [en línea] EN: XIII Jornadas de Investigación. ¿Qué desarrollo para Uruguay?. Montevideo, setiembre 2014. Montevideo : Udelar. FCS, 2014. 62 p. |
Cobertura geográfica: | Uruguay |
Aparece en las colecciones: | Jornadas de Investigación - Facultad de Ciencias Sociales |
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