Formación docente y discapacidad

Abstract

En esta tesis se efectuó una investigación para identificar las herramientas generadoras de inclusión que brinda ISEF en las asignaturas de deportes, en la Sede Maldonado, para que estudiantes en situación de discapacidad visual, auditiva o motriz logren cursar la LEF. Para esto, el primer paso dado fue la realización de una encuesta, la cual fue enviada a los docentes correspondientes al Departamento de Deportes de la sede, a través de las respuestas obtenidas, se procedió a la formulación y realización de entrevistas a aquellos docentes que se manifestaron dispuestos a ser entrevistados. A partir de esto se llevó a cabo la realización de un análisis. También, a través de un registro fotográfico se realizó un análisis de los espacios donde se brindan las instancias teóricas y prácticas de estas asignaturas y como último paso se procedió a analizar y a problematizar el Protocolo General para la Inclusión de Estudiantes con Discapacidad de ISEF, trasladándose hacia la realidad de esta Sede. Los resultados evidencian que existen carencias con respecto a las herramientas que generan una adecuada inclusión educativa, dentro de estas, se observa la falta de formación de los docentes, barreras de accesibilidad en los espacios destinados a las asignaturas y falta de adecuación del Protocolo a la realidad de Maldonado, si bien la existencia de este último es un gran paso para una inclusión educativa. Por lo tanto se concluye que ISEF presenta un Protocolo y un actuar para generar inclusión de personas con discapacidad dentro de la LEF, pero se visualizan barreras que se interpondrán en el transcurso de estos estudiantes en su paso por estas asignaturas de deportes, siendo que para evitar la deserción y favorecer la permanencia de los mismos el Instituto deberá realizar cambios significativos para generar las condiciones propicias. Se orienta a que se realicen más investigaciones al respecto.