El desarrollo de los vínculos en niños institucionalizados

Abstract

La presente monografía enmarcada en el Trabajo final de Grado de la Facultad de Psicología pretende dar cuenta de la importancia que tienen los vínculos afectivos en la primera infancia y cómo estos influyen en el desarrollo socioemocional del niño. Se busca problematizar acerca del desarrollo de los vínculos tempranos en niños que por alguna razón han visto cortada la relación con su familia de origen quedado bajo la protección del estado en condición de internados y las consecuencias que esto tiene en su desarrollo. Desarrollaremos brevemente qué es lo que sucede con los niños luego de permanecer un periodo de tiempo internados y ser posteriormente adoptados. Daremos cuenta de aportes teóricos en torno a la construcción de vínculos afectivos significativos, y los efectos que generan las situaciones de separación prolongada, lo cual se encuentra empíricamente demostrado y teóricamente fundamentado. Nos posicionaremos desde la teoría del apego de Bowlby como punto de partida para presentar posteriormente aportes de autores más contemporáneos que continúan profundizando y produciendo teoría a partir de su legado. Expondremos la situación de Uruguay con respecto a este tema ya que es uno de los países de la región que presenta mayor cantidad de niños institucionalizados (UNICEF, 2013a) y desarrollaremos las posibles intervenciones tempranas que se pueden realizar destinadas a prevenir y tratar problemas psicosociales en infantes de hasta 3 años de vida. Se pretende con este trabajo sistematizar aportes teóricos que sustentan la relevancia de las relaciones afectivas para favorecer el desarrollo socioemocional del niño, problematizando los efectos de la institucionalización.