El juego como escenario habilitador del desarrollo socioemocional en la primera infancia

Abstract

El presente trabajo se enmarca en la fase final de la Licenciatura en Psicología de la Universidad de la República, Plan de Estudios 2013 (PELP), donde la presentación del Trabajo Final de Grado tiene carácter de obligatorio. Su elaboración supone la construcción de una monografía, que recoge la articulación de los contenidos teóricos adquiridos en la formación, junto a experiencias transitadas que resignifican los aprendizajes sobre la temática. Los primeros años de vida constituyen un momento evolutivo de suma importancia, en tanto suceden un sin números de procesos de construcción y reorganización permanente, que marcan su trascendencia como una etapa en sí misma y de alta significación para el desarrollo humano. En este sentido, se aborda el juego como estrategia que contribuye en la promoción del desarrollo en su integralidad (físico, cognitivo, emocional, motriz y lingüístico), que en el marco del encuentro con otros, habilita en el niño/a su creatividad, imaginación, así como el conocimiento de la realidad en la que crece y se desarrolla. La producción da cuenta de soportes teóricos propuestos por Calmels (2009) quien establece la presencia de juegos corporales en la crianza como fundamento para la construcción de la subjetividad, a la vez que se aborda su incidencia en el desarrollo emocional del niño/a, considerado los aportes de la Teoría del Apego. Desde allí, se destaca el rol de los adultos en las experiencias lúdicas, en tanto contiene, potencia, sostiene el ritmo del niño/a a partir de un diálogo tónico-emocional, habilitante del bienestar infantil.