Nuevas subjetividades y pérdida de sentido educativo en la educación media del siglo XXI

Abstract

El presente trabajo monográfico intenta un abordaje acerca de las nuevas formas de subjetividad que se producen durante el tránsito de los adolescentes en las instituciones educativas y el desvanecimiento del sentido educativo en la Educación Media en la actualidad. Existe una gran preocupación a nivel internacional, regional y particularmente en nuestro país con respecto al fenómeno de la desafiliación escolar en la Educación Media. Es a partir de diversas investigaciones destinadas a poder explicar las causas del mismo, que se intenta dar cuenta de las posibles transformaciones que se consideran necesarias en el ámbito educativo. De esta manera, se toman algunas de las concepciones que intentan contribuir a reorientar las prácticas de enseñanza y aprendizaje, para afrontar el abandono escolar y por tanto el fracaso y la exclusión social. Tomando en cuenta la particular situación crítica en la que se encuentran las instituciones educativas y el sistema educativo en general, junto con el advenimiento de las nuevas tecnologías de información y comunicación determinadas por la globalización y las lógicas del mercado actual, van denotando el surgimiento de esas nuevas subjetividades adolescentes, caracterizadas por el agotamiento de su subjetividad pedagógica y el surgimiento de una nueva forma de subjetividad que se encuentra en desfasaje con respecto a las formas institucionalizadas de enseñanza.