Las narrativas infantiles y su relación con los procesos de simbolización de niños y niñas en el ámbito educativo

Abstract

La presente monografía tiene como objetivo brindar los aportes teóricos y conceptos fundamentales sobre la relación que surge entre los procesos de simbolización en los niños y niñas que atraviesan sus primeros años de escolarización. Se pretende realizar un recorrido sobre estas conceptualizaciones y la vinculación que se genera junto al trabajo con narrativas dentro del aula. Se intentará hacer una breve descripción de los cambios que a través de los años se realizaron en la concepción de la infancia y el reconocimiento y cumplimiento de sus derechos, pasando éstos a ser obligación de las instituciones que integran a los niños y las niñas. Se profundizará en los conceptos que atañen a los procesos de simbolización que comienzan a elaborarse desde los primeros años de vida, siempre que exista una relación segura con sus figuras parentales. Luego estos procesos de simbolización, se continuarán estructurando con el ingreso a la escolarización y el relacionamiento con sus pares y otros/as referentes. Es de esta forma, que el trabajo dentro del ámbito escolar con narrativas infantiles es un soporte fundamental para estos procesos, incidiendo de forma positiva en las distintas formas de aprendizaje que caracteriza a cada niño/a. Se relatará la modalidad de un taller con narrativas, para demostrar los efectos que esta labor posee dentro del aula y los resultados obtenidos, describiendo el proceso ocurrido dentro de una experiencia práctica. Todos estas estas conceptualizaciones, invitan a la reflexión y análisis de las diferentes temáticas que se presentan.