Práctica e identidad docente en el escenario del siglo XXI

Abstract

En el presente trabajo se pretende indagar sobre la importancia de la identidad docente y cómo esta influye en su práctica educativa. Se realizará una historización sobre la institución educativa, desde sus comienzos hasta el día de hoy. La escuela plantea una metodología que en el escenario actual se ha visto cuestionada debido al avance de las tecnologías digitales y a su vez, ingresan en el aula interpelando las prácticas docentes. Estas últimas, en tiempos modernos, tenían como objetivo transmitir la información, a través de la memorización y repetición a sus alumnos. Se pretende dar cuenta de la problemática en que están inmersos los docentes en su práctica pedagógica y que el escenario donde se llevan a cabo se vuelve confuso y cuestionable. Al mismo tiempo, se produce un desajuste generacional entre alumnos y docentes, ya que las tecnologías forman parte del día a día de los estudiantes, y quiénes enseñan, deben aprender a convivir con estas mismas y se produce, de esta forma, una modificación en la relación entre docente-alumno-conocimiento. Pensar las prácticas de los docentes en el escenario actual, se vuelve confuso ya que fueron formados bajo una óptica, que hoy en día, resulta acabada. Es por esto, que se instala el cuestionamiento sobre el ser docente, teniendo en cuenta que el mismo se constituye en su contexto de trabajo y a su vez es fundamental para la conformación de una identidad sólida y que permita potenciar la motivación y mejorar la práctica docente.