Perspectivas de docentes de educación primaria uruguaya en relación a recursos digitales interactivos y desarrollo de competencias en niños/as.

Abstract

El presente pre-proyecto de investigación se realiza como Trabajo Final de Grado de la Licenciatura en Psicología, de la Universidad de la República. A través del mismo se busca conocer las perspectivas de docentes de educación primaria, en Uruguay, respecto de los recursos digitales interactivos y su abordaje en la educación, desde los nuevos requerimientos en materia de alfabetización. Teniendo en cuenta los cambios que la introducción de las TIC ha generado en la educación, las nuevas demandas de la Sociedad de la Información y el Conocimiento y la importancia de la perspectiva docente, se busca identificar qué recursos digitales interactivos utilizan los docentes en el aula y describir sus prácticas y significados construidos en torno al uso de los recursos. A su vez, se busca analizar la relación entre el uso de estos recursos y los nuevos requerimientos en alfabetización, en términos de las competencias que los docentes identifican en los niños/as. Se utilizará una metodología cualitativa de carácter exploratorio, mediante la cual se recogerán y describirán perspectivas y significados docentes. Para la recolección de datos se realizarán entrevistas semiestructuradas, revisión documental y un grupo focal. La población objetivo de esta investigación serán docentes de educación primaria pública de tercer y sexto año. A través de esta investigación se pretende aportar al conocimiento en torno a las TIC en educación, poniendo foco en los recursos digitales interactivos y las perspectivas docentes, otorgándole a estos últimos un lugar de importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se espera también, generar un acercamiento al enfoque actual en cuanto al desarrollo de competencias en educación primaria.