Hipermodernidad y subjetividad infantil

Abstract

El presente trabajo monográfico constituye el trabajo final de grado para la obtención de la Licenciatura en la Facultad de Psicología de la Universidad de la República. Procura reflexionar y analizar acerca de la incidencia de las características actuales de la sociedad en la constitución de la subjetividad infantil. Primeramente, con el fin de caracterizar la época actual se utilizará el concepto de hipermodernidad tomado de los aportes de Lipovetsky y Charles (2004), Augé (1999), Bauman (2000), Araújo (2013) y Araújo y Cardozo (2016). En la segunda parte del mismo se desarrolla y se analiza el concepto de subjetividad infantil, tomando prioritariamente los aportes de Ulriksen (2005), Rivas (2015), Winnicott (1991) y Anzaldúa (2009). Con la finalidad de poder analizar cómo se desarrolla la constitución subjetiva infantil y sus vínculos en el contexto actual. Culminando el trabajo, se hace un análisis y un ensamble de los dos ejes principales, con el objetivo de poder reflexionar y analizar acerca de cómo inciden las características de la sociedad actual en la constitución de la subjetividad de los niños. Para dicho análisis, se analizan las transformaciones en las configuraciones familiares y en los cambios en los roles maternos y paternos presentes en la actualidad, tomando prioritariamente los aportes de Viñar (2002, 2013a y 2013b), Alizade (2010), Rojas (1999), Roigé (2002) y Meler (2002), entre otros autores.