Re-pensar los cuidados como derecho compartido : el bienestar de las maestras de educación inicial

Abstract

"La preocupación por los que cuidan, surge mucho antes de que este trabajo se pensara, e incluso antes de qué pudiera llegar a entender el impacto que tienen los cuidados en las personas que los proveen. Es por ello que, se propone ver los cuidados desde una doble perspectiva, resaltando la importancia de un cuidado eficiente hacia las infancias, pero también el cuidado hacia las personas que cuidan a las mismas. Entendiendo que no se puede pensar en un cuidado eficiente, sin pensar en el bienestar de quienes cuidan (Bowlby, 2012)". "(...)Retomando lo que refiere al cuidado, principalmente asociado a lo femenino y al rol de la maestra, siendo la misma una figura de enseñanza, a la que se le adjudica, llevar a cabo el rol del cuidado, escuchando, acompañando, conteniendo y sosteniendo muchas situaciones que se despliegan tanto dentro como fuera del aula. Es pertinente preguntarnos: ¿Qué sería de la enseñanza sin el cuidado? Teniendo en cuenta que no es posible educar sin cuidar, ni cuidar sin educar. Ya que lo educativo implica cierta intervención y responsabilidad, la entrega al otro es lo que me convoca a pensar en esta figura de importancia que es la maestra. Lo depositado en el rol de la educación, como lo único capaz de cambiar el mundo, nos invita a pensar si esta prioridad en la misma se ve realmente reflejada en el apoyo hacia quienes desempeñan esta tarea educativa civilizadora (Alliaud y Antello, 2011). Respecto a esto, la importancia de fijar la mirada en el quehacer docente y particularmente en la figura de la maestra de educación inicial. Ya que dicha figura lleva en las acciones de su profesión un enorme poder, que es el de la enseñanza. El cual es visto como una práctica de mayor importancia por sobre el cuidar como si ambas nociones fueran en puntos opuestos" (tomado de introducción).