Procesos de simbolización en la infancia: articulaciones entre talleres narrativos y técnicas proyectivas a partir de una experiencia clínica psicoanalítica

Abstract

El presente Trabajo Final de Grado se enmarca en la Licenciatura en Psicología de la Universidad de la República, dentro de la modalidad de articulación teórico-clínica, y surge a partir de una práctica de graduación en una institución educativa. El estudio se centra en la intervención con una niña, con el propósito de explorar y promover los procesos de simbolización en la infancia desde una perspectiva psicoanalítica, en el marco de un psicoanálisis extramuros. El trabajo se sustenta en aportes de la teoría psicoanalítica clásica y contemporánea, especialmente en torno a la simbolización, técnicas proyectivas y la función del cuento en la infancia. Las técnicas proyectivas y el taller narrativo con cuentos infantiles se utilizaron como herramientas intermediarias, impulsoras y exploratorias de los procesos de simbolización. El análisis se centró en las producciones del taller narrativo—a partir de dos ofertas literarias—, y en las técnicas proyectivas aplicadas: Dibujo Libre y Test del Dibujo de la Familia, atendiendo al dinamismo que estas permiten captar. Los hallazgos mostraron cómo los cuentos modernos funcionaron como mediadores que movilizaron procesos intrapsíquicos, favoreciendo la integración de afectos, la elaboración de conflictos y la construcción de nuevos sentidos. Asimismo, las técnicas proyectivas evidenciaron un proceso de simbolización en curso, sostenida por una dinámica pulsional activa que logra ligarse a representaciones. En conjunto, el análisis de ambas herramientas permitió articular una visión integrada de la modalidad singular de simbolización del caso y visibilizar sus restricciones en el plano narrativo y en la escritura, así como sus potencialidades en el plano gráfico.