La satisfacción laboral y su vinculación con los intereses vocacionales en egresados en Psicología: un enfoque psicométrico

Abstract

La satisfacción laboral refiere al conjunto actitudinal que se da en el ámbito laboral, es decir, la disposición que tiene la persona hacia su trabajo, lo cual se relaciona con ciertos sentimientos que producen una tendencia al bienestar a nivel laboral, por esto, la satisfacción laboral es dependiente de varios factores que pueden producirla o no (Atalaya, 1999). Por otro lado, los intereses vocacionales refieren a las preferencias de los individuos con respecto a actividades laborales y/o académicas, se caracterizan por ser estables en el tiempo y efectivos a la hora de predecir las ocupaciones de las personas (Cupani, 2014). Esta investigación pretende explorar el nivel de satisfacción laboral y su relación con el nivel de congruencia vocacional predominante en egresados de facultad de psicología. Para la evaluación de los intereses vocacionales se utilizó el Inventario Basic Interest Markers (BIMs) y para el estudio de la satisfacción laboral el cuestionario S20/23 de Meliá y Peiró. La muestra estuvo compuesta por 62 egresados de la Licenciatura en Psicología, de los cuales 57 eran mujeres (91,9%) y 5 hombres (8,1%). En cuanto a los resultados obtenidos la mayoría de los participantes presentan un perfil congruente medio o elevado, entre los diferentes niveles de congruencia vocacional se pudo observar una estabilidad a nivel de la satisfacción laboral, los instrumentos presentan una confiabilidad elevada y la media de satisfacción global presenta un grado medio. En relación al perfil de intereses vocacionales predominante en egresados de psicología, se encontró que las dimensiones más relevantes están relacionadas con el contacto con el otro, siendo estas: ciencias sociales, actividades familiares, servicio social, gestión de relaciones humanas, enseñanza y asesoramiento profesional. El estudio revela la relación positiva entre los constructos y evidencia la importancia de estudiar este vínculo, considerándolo un aporte a la generación de conocimiento para el desarrollo de programas de asesoramiento vocacional y a la generación de estrategias a nivel académico y laboral.

Job satisfaction refers to the attitude set that occurs in the workplace, that is, the disposition that the person has towards their work, which is related to certain feelings that produce a tendency to well-being at the workplace level, for this, job satisfaction is dependent on several factors that may or may not produce it (Atalaya, 1999). On the other hand, vocational interests refer to the preferences of individuals with respect to work and / or academic activities, they are characterized by being stable in time and effective when predicting people's occupations (Cupani, 2014). This research aims to explore the level of job satisfaction and its relationship with the predominant level of vocational congruence in psychology faculty graduates. For the evaluation of vocational interests, the Inventory Basic Interest Markers (BIMs) was used and for the study of job satisfaction the questionnaire S20/23 of Meliá and Peiró. The sample was composed of 62 graduates of the Bachelor's Degree in Psychology, of whom 57 were women (91.9%) and 5 men (8.1%). As for the results obtained, most of the participants have a medium or high congruent profile, between the different levels of vocational congruence it was possible to observe a stability at the level of job satisfaction, the instruments present a high reliability and the average of overall satisfaction presents an average degree. In relation to the predominant profile of vocational interests in psychology graduates, it was found that the most relevant dimensions are related to contact with the other, being these: social sciences, family activities, social service, human relationship management, teaching and professional advice. The study reveals the positive relationship between the constructs and shows the importance of studying this link, considering it a contribution to the generation of knowledge for the development of vocational counseling programs and to the generation of strategies at the academic and labor level.