Universidad, neoliberalismo, y Proceso Bolonia: la universidad uruguaya y el Proceso Bolonia en condiciones neoliberales

Abstract

Este trabajo es un análisis crítico de la influencia que ha tenido el Proceso de Bolonia (PB) en la Universidad de la República (UdelaR), en condiciones de globalización y neoliberalismo. Se exploran los orígenes y objetivos del PB como estrategia política para consolidar una identidad europea compartida, y la mejora del posicionamiento global de la educación superior europea. Se releva la influencia de esta reforma en América Latina y el Caribe, particularmente en Uruguay, donde la UdelaR ha adoptado cambios estructurales y curriculares alineados con este modelo. El ensayo atraviesa tres dimensiones: la transformación del modelo de enseñanza mediante la implementación de estructuras educativas de armonización curricular; el efecto que esto genera en las trayectorias estudiantiles; y la precarización docente en el marco del deterioro presupuestal. Se problematiza el rol de la universidad pública como espacio de producción de conocimiento frente a la mercantilización educativa, en donde las lógicas del mercado incide en los vínculos pedagógicos, en las condiciones laborales, y en la formación de profesionales. Se aborda el PB como promotor de un modelo de internacionalización y competitividad de la educación superior, en detrimento de la autonomía Universitaria, poniendo en cuestión la función social de la universidad.