Ciencia académica y género : trayectorias académicas de varones y mujeres en dos disciplinas del conocimiento dentro de la Universidad de la República

Abstract

En la actualidad, en el mundo, ciertas disparidades de género en el trabajo académico siguen exhibiendo regularidades y generando preocupación. Por ejemplo, el CNRS francés indica que, en 2014, 37,1 % de sus investigadores eran mujeres, 27,1 % de los directores de investigación lo eran, y que 9,2 % de los directores de investigación de la así llamada clase excepcional pertenecían al género femenino. En Uruguay, también en 2014, entre los docentes en régimen de dedicación total de la Universidad de la República, la proporción de mujeres entre los grados 2 es 56,3 %, mientras que dicha proporción baja a 28,4 % en el caso de los grados 5, nivel más alto en el escalafón docente. Los dos ejemplos no son estrictamente comparables, pero ilustran una situación que podría sintetizarse así: en todos los ámbitos académicos del mundo, aun en aquellos que muestran una feminización de larga data en el ingreso a la educación superior —como es el caso de Uruguay—, al día de hoy persiste como tendencia una significativa masculinización de las posiciones más altas en diversas modalidades de la jerarquía académica.