Equidad de género en el acceso y egreso de los posgrados de Facultad de Derecho de la Udelar

Abstract

El artículo aborda el tema del acceso y egreso de las carreras de posgrado de la Facultad de Derecho desde una perspectiva de género. Se introducen los conceptos de igualdad y equidad de género, contextualizándolos en el marco de la educación superior. Con la finalidad de valorar los resultados obtenidos se recurre al concepto de balance de género. Los principales resultados muestran que existe un balance a favor de las mujeres en el acceso, similar al de las carreras de grado. En cuanto al egreso, también se verifica un balance análogo, que se acentúa en el egreso de las maestrías. Este balance se revierte solamente en dos años, el último en 2020, marcado por el inicio de la pandemia. También se encuentra un balance a favor de los varones cuando se calcula la tasa de egresos en función del género, donde se observa que los varones egresaron más que las mujeres. Se discuten las implicancias de estos resultados en el marco del avance en la carrera académica y profesional. Se explicita la necesidad de profundizar en la investigación sobre las condiciones de ingreso y permanencia en el posgrado y fomentar políticas educativas tendientes a mejorar la equidad de género.

This paper addresses the issue of access to and graduation from postgraduate degrees at the Faculty of Law from a gender perspective. The concepts of gender equality and equity are introduced, contextualizing them within the higher education framework. In order to assess the results obtained, the concept of gender balance is used. The main results show that there is a balance in favor of women in access, similar to that of undergraduate degrees. Regarding graduation, there is also a similar balance, which is accentuated in graduation from master's degrees. This balance is reversed in only two years, the last in 2020, marked by the beginning of the pandemic. A balance is also found in favor of men when the discharge rate is calculated based on gender, where it is observed that men graduated more than women. The implications of these results are discussed in the framework of advancement in academic and professional career. The need to deepen research on the conditions of entry and permanence in postgraduate school and promote educational policies aimed at improving gender equality is made explicit.

O artigo aborda a questão do acesso e da graduação na pósgraduação da Faculdade de Direito a partir de uma perspectiva de gênero. São introduzidos os conceitos de igualdade e equidade de gênero, contextualizandoos no âmbito da educação superior. Para avaliar os resultados obtidos, utilizase o conceito de equilíbrio de gênero. Os principais resultados mostram que existe um equilíbrio a favor das mulheres no acesso, semelhante ao da graduação. Em relação à graduação, também há um equilíbrio semelhante, que se acentua na graduação nos mestrados. Esse equilíbrio se reverte em apenas dois anos, o último em 2020, marcado pelo início da pandemia. Também se encontra um equilíbrio a favor dos homens quando a taxa de alta é calculada com base no gênero, onde se observa que os homens se formaram mais do que as mulheres. As implicações desses resultados são discutidas no contexto do avanço na carreira acadêmica e profissional. Fica explícita a necessidade de aprofundar as pesquisas sobre as condições de ingresso e permanência na pósgraduação e de promover políticas educacionais voltadas para a melhoria da igualdade de gênero.