Las producciones discursivas de la(s) infancia(s) como sujeto carente en el Uruguay del novecientos

Abstract

El objetivo central de este trabajo es presentar algunas discusiones pedagógicas, médicas y legales que se desarrollaron en Uruguay a principios del siglo XX relacionadas a la cuestión social del abandono moral y material de la niñez. Este artículo propone pensar la noción de sujeto carente que caracterizó a la infancia normal y a la infancia minorizada, y situar el lugar político y social que se le asignó a la escuela. La historia de la representación de la(s) infancia(s) y la categoría de género permiten reconocer las producciones discursivas que configuraron determinadas visiones y clasificaciones de las infancias vulnerables. Por lo que, se analiza el entramado discursivo que operó sobre los niños y las niñas, así como las acciones focalizadas del Estado y la escuela para normalizar a las infancias. En esta línea de pensamiento, los sectores populares e inmigrantes fueron objeto de sospecha y de acciones preventivas por parte del Estado, da cuenta de ello los debates, nociones políticas, educativas y sociales trabajadas en los documentos sobre el sujeto infantil.

The central objective of this paper is to present some pedagogical, medical and legal discussions that took place in Uruguay at the beginning of the 20th century related to the social issue of moral and material abandonment of childhood. This article proposes to think about the notion of the lacking subject that characterized normal childhood and minority childhood, and to situate the political and social place in which the school has been assigned. The history of the representation of infancy (ies) and the gender category allow us to recognize the discursive productions that shaped certain visions and classifications of vulnerable childhoods. Therefore, the discursive framework that operated on boys and girls is analyzed, as well as the focused actions of the State and the school to normalize childhoods. In this line of thought, the popular and immigrant sectors were the object of suspicion and preventive actions by the State, as evidenced by the debates, political, educational and social notions worked on in the documents on the child subject.

O objetivo central deste trabalho é apresentar algumas discussões pedagógicas, médicas e jurídicas que ocorreram no Uruguai no início do século XX relacionadas à questão social do abandono moral e material da infância. Este artigo propõe pensar a noção de sujeito faltante que caracterizou a infância normal e a infância minoritária, e situar o lugar político e social que a escola lhe foi atribuído. A história da representação da(s) infância(s) e a categoria gênero permitem reconhecer as produções discursivas que moldaram certas visões e classificações de infâncias vulneráveis. Para tanto, analisase o arcabouço discursivo que operou sobre meninos e meninas, bem como as ações focalizadas do Estado e da escola para normalizar as infâncias. Nessa linha de pensamento, os setores populares e imigrantes foram objeto de suspeita e ações preventivas por parte do Estado, como evidenciam os debates, noções políticas, educacionais e sociais trabalhadas nos documentos sobre o tema infantil.