Título:
Redes sociales digitales y pensamiento social: el caso de la ocupación de las escuelas de Río de Janeiro
Otros títulos:
Social media and social thought: the occupation of schools in Rio de Janeiro
Coordinador:
Director:
Compilador:
Autor:
Vásquez, Georgie Echeverri
Wolter, Rafael Pecly
Peixoto, Álvaro Rafael Santana
Wolter, Rafael Pecly
Peixoto, Álvaro Rafael Santana
Tutor:
Tipo de documento:
Artículo
Editor:
Palabras clave:
Pensamiento social
Redes sociales
Jóvenes
Ocupación
Redes sociales
Jóvenes
Ocupación
Descriptores:
ESTUDIANTES
ENSEÑANZA SECUNDARIA
COMUNICACION
INTERACCION SOCIAL
REPRESENTACION SOCIAL
ENSEÑANZA SECUNDARIA
COMUNICACION
INTERACCION SOCIAL
REPRESENTACION SOCIAL
Año de publicación:
2019
Contenido:
Resumen:
El presente artículo se propone analizar la dinámica comunicacional de generación, circulación y reproducción del pensamiento social en una red social digital, en el marco del fenómeno de ocupación de las escuelas del estado de Río de Janeiro por parte de los estudiantes de secundaria, ocurrido en el primer semestre de 2016. Fueron seleccionadas, según criterios de interacción digital, 250 publicaciones provenientes de las páginas de Facebook de 35 escuelas ocupadas. Dichas publicaciones fueron sometidas a un análisis de contenido categorial que tuvo en cuenta tanto la tipología del formato del mensaje emitido (post simple, artículo periodístico, fotografía, video editado, video espontáneo, póster y gif), como su fuente empírica de producción (escrita, hablada o imagénica). A partir de la descripción de la intención comunicativa de los formatos y de la comparación global de las unidades de registro por categoría fue posible establecer tres vectores de análisis que permitieron a) inferir la prevalencia del pensamiento social sobre el pensamiento científico-racional; b) evidenciar la forma como las condiciones de producción del pensamiento social (formalismo espontáneo, dualismo causal, primacía de la conclusión y creación de analogía) inciden en la construcción colaborativa de las narrativas digitales; y c) considerar la posible existencia de una representación social de la ocupación asociada a etiquetas movilizadoras con un alto contenido afectivo como lucha, resistencia y conquista.
Descripción:
Título en portugués: "Redes sociais digitais e pensamento social: o caso da ocupação das escolas do Rio de Janeiro"
metadata.articulos.dc.description.uri:
Editorial:
Udelar. FP
EN:
Psicología, Conocimiento y Sociedad, 9(1), 105-130
Financiadores:
Citación:
VÁSQUEZ, G., WOLTER, R. y PEIXOTO, Á. "Redes sociales digitales y pensamiento social: el caso de la ocupación de las escuelas de Río de Janeiro". Psicología, Conocimiento y Sociedad. [en línea] 2019, v. 9, n. 1, pp. 105-130. http://dx.doi.org/10.26864/PCS.v9.n1.9
Citación:
metadata.articulos.cc.license.name:
ISBN:
e-ISBN:
ISSN:
1688-7026
ISMN:
Otros identificadores:
Cobertura geográfica:
Brasil, Rio de Janeiro
Cobertura temporal:
Departamento académico:
Grupo de investigación:
Licencia:
Licencia Creative Commons Atribución (CC - By 4.0)
Colecciones:
| Ficheros | Descripción | Tamaño | Formato | ||
|---|---|---|---|---|---|
| 1688-7026-pcs-9-01-84.pdf | Artículo digital | 622.39 KB | Adobe PDF |