Título:
La identificación en psicoanálisis: claves para el estudio de la enseñanza y el aprendizaje
Otros títulos:
Coordinador:
Director:
Fernández Caraballo, Ana Ma.
Compilador:
Autor:
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Tipo de documento:
Libro
Editor:
Palabras clave:
Psicología
Psicoanálisis
Identificación
Enseñanza y aprendizaje
Psicoanálisis
Identificación
Enseñanza y aprendizaje
Descriptores:
Año de publicación:
2017
Contenido:
Sobre la identificación y el amor. Del sujeto del amor al sujeto del deseo / Ana María Fernández Caraballo -- Aproximación a la identificación en la transmisión y el aprendizaje / Paola Andrés -- «Creer consistente su consecuencia» / Adrián Villalba -- Ideología, ciencia y sujeto en Althusser y Lacan / Pedro Karczmarczyk -- Metapsicología, estructura, sujeto. De las valencias del yo al estadio del espejo / Joaquín Venturini -- La identidad ilusoria del sujeto aprendiz / Marianella Lorenzo -- La identificación a lo extranjero / Soledad Venturini -- Osvaldo Lamborghini, el maestro ignorante, linotipista, cómico, niño y poeta / Ofelia Ros -- Algunos aspectos de la identificación freudiana en la propaganda fascista / Ivana Deorta -- Investigadores en formación -- Entre deseo y limitación: la posibilidad del otro en la identificación / Victoria Bulla Milano -- El sujeto alumno: identificación-escolarización / María Leonor de los Santos Echeverría -- (In)certezas / Atilio Mario Escuder -- Ilustrados y salvajes: didáctica de la diferencia / Gabriela Ferreira -- Identificación y aprendizaje. ¿Un binomio en las aulas escolares? / Stephanie Pappadia -- La identificación y su relación con la situación de enseñar / Lucía Silva Córdoba -- Los autores.
Resumen:
En esta investigación elaboramos un cuestionamiento sistemático del predominio del psicologismo, es decir, del conductismo, el cognitivismo y las teorías madurativas, desarrollistas y positivas del aprendizaje, en la pedagogía y la didáctica del siglo XX. Intentamos dejar visible que la presencia del discurso de las prácticas, entendidas como acciones de los sujetos-individuos más o menos conscientes, o como acciones que los representan y les otorgan una identidad, está ampliamente extendida en la reflexión contemporánea de las ciencias sociales. Antes bien, el espíritu de las investigaciones en enseñanza y psicoanálisis es el de una práctica teórica de cuestionamiento permanente de las solidificaciones ideológico-imaginarias. Hemos tematizado el aprendizaje, aunque despojándolo de las nociones monistas e ideológicas como adquisición, progreso, maduración, desarrollo o síntesis.
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Editorial:
Ediciones Universitarias
EN:
Biblioteca Plural;
Financiadores:
Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC)
Citación:
Fernández Caraballo, Ana Ma., (dir.). La identificación en psicoanálisis: claves para el estudio de la enseñanza y el aprendizaje [en línea] Montevideo : Ediciones Universitarias, 2017. 978-9974-0-1474-9
Citación:
metadata.cc.license.name:
Documento del Gobiberno:
URI:
https://hdl.handle.net/20.500.12008/49727
ISBN:
978-9974-0-1474-9
e-ISBN:
ISSN:
ISMN:
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Título Obtenido:
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Licencia:
Licencia Creative Commons Atribución - No Comercial - Sin Derivadas (CC - By-NC-ND 4.0)
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Cobertura temporal:
Siglo XX.
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