Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/20.500.12008/54003

Título:

Participación estudiantil en procesos de gobernanza universitaria y nuevas tecnologías

Otros títulos:

Coordinador:

Director:

Compilador:

Autor:

Jubin Castillo, Tiago Byron

Tutor:

Wittke, Tommy
Fagúndez, Daniel

Tipo de documento:

Trabajo final de grado

Editor:

Palabras clave:

E-participación
Gobernanza universitaria
Autoeficacia
Motivación
Pertenencia
Competencias digitales
Liderazgo universitario

Descriptores:

PARTICIPACION SOCIAL
LIDERAZGO
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
NUEVAS TECNOLOGIAS
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
REVISION BIBLIOGRAFICA

Año de publicación:

2025

Contenido:

Resumen:

Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2013 y 2025 sobre la intersección entre participación estudiantil, gobernanza universitaria y tecnologías digitales, desde una perspectiva psicológica de la e-participación. Su objetivo fue identificar los mecanismos que promueven el empoderamiento y la agencia estudiantil, analizar el papel de las competencias docentes en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y examinar las barreras estructurales, los condicionantes institucionales y los estilos de liderazgo que inciden en la adopción de plataformas digitales para la cogobernanza. La revisión, desarrollada conforme a las pautas del modelo PRISMA 2020, incluyó búsquedas sistemáticas en las bases Timbó y Google Scholar, complementadas con estrategias manuales retrospectivas y prospectivas. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión predefinidos, resultando en la selección de quince estudios relevantes. Los hallazgos indican que la e-participación fortalece la autoeficacia, la motivación y el sentido de pertenencia estudiantil cuando existen competencias digitales docentes consolidadas, liderazgos colaborativos y políticas sostenibles de innovación. No obstante, la literatura revela vacíos en torno a la sostenibilidad a largo plazo, las desigualdades regionales y la ausencia de indicadores psicosociales robustos de impacto. Se concluye que la e-participación en la educación superior trasciende lo tecnológico, configurándose como un proceso político-pedagógico y psicosocial que requiere ecosistemas inclusivos de apoyo, autonomía y liderazgo participativo. Asimismo, se proponen futuras líneas de investigación orientadas a estudios longitudinales, enfoques interseccionales y análisis de tecnologías emergentes, como la inteligencia artificial, en la gobernanza universitaria.

Descripción:

Artículo presentado como Trabajo Final de Grado.

Editorial:

Udelar. FP

EN:

Financiadores:

Citación:

Jubin Castillo, T. B. Participación estudiantil en procesos de gobernanza universitaria y nuevas tecnologías [en línea]. Trabajo final de grado. Montevideo : Udelar. FP, 2025.

Citación:

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Documento del Gobiberno:

URI:

https://hdl.handle.net/20.500.12008/54003

ISBN:

e-ISBN:

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Título Obtenido:

Licenciado en Psicología

Facultad o Servicio que otorga el Título:

Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Psicología

Licencia:

Licencia Creative Commons Atribución - No Comercial - Sin Derivadas (CC - By-NC-ND 4.0)

Cobertura geográfica:

Cobertura temporal:

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Clasificación:

Es versión de:

Colecciones:

Trabajos Finales de Grado
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