Título:
Estudio de los principales factores que inciden en la formación académica de los profesionales de las ciencias agrarias
Otros títulos:
Coordinador:
Director:
Compilador:
Autor:
Marisquirena, Gustavo
Tutor:
María Braga, Ana
Díaz, Álvaro
Díaz, Álvaro
Tipo de documento:
Tesis de maestría
Editor:
Palabras clave:
Educación agraria
Formación profesional
Ciencias agrarias
Formación profesional
Ciencias agrarias
Descriptores:
Año de publicación:
2015
Contenido:
1. Introducción – 2.Fundamentación y propósitos – 3. Marco teórico y metodológico – 4. Resultados – 5. Discusión y conclusiones – 6. Bibliografía -- Anexos
Resumen:
Desde su creación en 1906 la Facultad de Agronomía ha desarrollado su labor de
enseñanza técnica, profesional y científica agropecuaria, en el marco de una persistente
polémica sobre el objetivo de la formación ofrecida que ha oscilado entre el cientificismo
teórico y el pragmatismo absoluto, entre la especialización temprana y la formación
generalista. Esta discusión se mantiene vigente y es posible –y deseable- que no termine.
En ese contexto cabe preguntarse: ¿cuáles son los conocimientos fundamentales que
deben poseer los futuros profesionales?, ¿qué roles esperan los docentes y empleadores
que ellos cumplan? y ¿cómo debe desarrollarse el proceso de formación científicoprofesional?.
Se postula el supuesto que es posible f ormular u n p erfil d e e greso d e l a
carrera de ingeniería agronómica que resulte aceptable para los distintos enfoques de la
formación profesional, sin que ello implique acuerdos en cuales son los conocimientos
fundamentales y los procedimientos para enseñarlos, lo cual deja sin resolver el rediseño
del Plan de Estudios. Este documento pretende contribuir al conocimiento sobre los
factores que inciden en la formación académica y su incidencia para la formulación de
planes de educación en ciencias agrarias, así como identificar la demanda de
conocimientos que plantean empleadores, profesionales y docentes para el desempeño de
los futuros profesionales. Para el estudio se combinaron entrevistas semi-estructuradas
con informantes calificados, aplicación de la Metodología Q con profesionales y
empleadores, y encuestas de pauta semiestructurada y autoadministradas con los
docentes. El estudio permitió identificar tres visiones de los profesionales y empleadores
sobre la formación requerida: Visión moderna científica especializada e integradora,
Visión socio económico ecológico sustentable y Visión educación como eje principal.
Cada una implica distintas combinaciones y enfoques de los contenidos a desarrollar en la
enseñanza. Desde la óptica de los docentes consultados se evidencia la diversidad de
opiniones e ideas existente para la consideración del posible contexto en que se
desenvolverán los profesionales y las características, conocimientos o competencias que
deberían poseer para desempeñarse allí. Esta diversidad revela las dificultades existentes
para lograr un acuerdo en la construcción de un nuevo “código curricular”, llevando a
sucesivos pequeños “arreglos” del Plan de Estudios vigente en función de las
correlaciones de fuerzas internas. La no existencia de un liderazgo académico fuerte lleva
a una suerte de estancamiento de la discusión, más aún cuando en ella no están en juego
argumentos epistemológicos o pedagógicos de fondo con lo que, pese a haber acordado
un perfil de egreso para la carrera, no es posible concordar en los procedimientos y
contenidos para conseguirlo.
Descripción:
Editorial:
Udelar. CSE
EN:
Financiadores:
Citación:
Marisquirena, G. Estudio de los principales factores que inciden en la formación académica de los profesionales de las ciencias agrarias [en línea] Tesis de maestría. Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Ciencias Sociales. CSE, 2015
Citación:
metadata.cc.license.name:
Documento del Gobiberno:
URI:
http://hdl.handle.net/20.500.12008/9334
ISBN:
e-ISBN:
ISSN:
2393-7378
ISMN:
Otros identificadores:
Título Obtenido:
Magíster en Enseñanza Universitaria
Facultad o Servicio que otorga el Título:
Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Ciencias Sociales. CSE
Licencia:
Licencia Creative Commons Atribución – No Comercial – Sin Derivadas (CC BY-NC-ND 4.0)
Cobertura geográfica:
Cobertura temporal:
metadata.dc.relation.IsVersionOf:
Clasificación:
Es versión de:
Colecciones:
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