Título:
La mentalización como capacidad situada : una lectura del cuidado reflexivo en dispositivos educativos de primera infancia
Otros títulos:
Coordinador:
Director:
Compilador:
Autor:
Steinhaus, Dayana
Tutor:
Silva Cabrera, Paola
Cambón Mihalfi, Verónica
Cambón Mihalfi, Verónica
Tipo de documento:
Trabajo final de grado
Editor:
Palabras clave:
Primera infancia
Educación
Mentalización
Vulnerabilidad social
Análisis institucional
Educación
Mentalización
Vulnerabilidad social
Análisis institucional
Descriptores:
AFECTO
TEORIA DEL APEGO
VULNERABILIDAD
INTERSUBJETIVIDAD
TEORIA DEL APEGO
VULNERABILIDAD
INTERSUBJETIVIDAD
Año de publicación:
2026
Contenido:
Resumen:
El presente Trabajo Final de Grado, enmarcado en la fase final de la formación en Psicología de la Universidad de la República, tiene como objetivo analizar cómo las condiciones institucionales inciden en la mentalización de los adultos y qué implicancias tienen en las experiencias afectivas de los niños y niñas. Mediante una investigación teórico-conceptual que articula aportes de la teoría del apego (Bowlby, 1969/1998), la mentalización (Fonagy et al., 2002), la intersubjetividad temprana (Trevarthen, 1979) y el análisis institucional (Bleger, 1966/2013; Lourau, 1991), se comprende la mentalización como una capacidad situada, cuyo despliegue depende tanto de recursos subjetivos como del marco institucional de cuidado. A través de conceptos como implicación y sobreimplicación (Bleger, 1966/2013), lo instituido y lo instituyente (Lourau, 1991), se discute cómo las condiciones de trabajo pueden sostener o erosionar la posición reflexiva docente frente a la infancia. Finalmente, se sostiene que la calidad de los encuentros cotidianos, la regulación emocional y la seguridad infantil no responden únicamente a competencias individuales, sino a una trama institucional que las hace posibles, con énfasis en la importancia de revisar las condiciones de los dispositivos de cuidado en la primera infancia.
Descripción:
Monografía presentada como Trabajo Final de Grado.
Editorial:
Udelar. FP
EN:
Financiadores:
Citación:
Steinhaus, D. La mentalización como capacidad situada : una lectura del cuidado reflexivo en dispositivos educativos de primera infancia [en línea] Trabajo final de grado. Montevideo : Udelar. FP, 2026.
Citación:
metadata.cc.license.name:
Documento del Gobiberno:
URI:
https://hdl.handle.net/20.500.12008/56857
ISBN:
e-ISBN:
ISSN:
ISMN:
Otros identificadores:
Título Obtenido:
Licenciado en Psicología
Facultad o Servicio que otorga el Título:
Universidad de la República (Uruguay). Facultad de Psicología
Licencia:
Atribución/Reconocimiento-NoComercial-SinDerivados 4.0 Internacional
Cobertura geográfica:
Cobertura temporal:
metadata.dc.relation.IsVersionOf:
Clasificación:
Es versión de:
Colecciones:
| Ficheros | Descripción | Tamaño | Formato | ||
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