https://hdl.handle.net/20.500.12008/47358 Incluye tesis de grado, tesinas y trabajos finales de grado Thu, 23 Apr 2026 11:53:58 GMT 2026-04-23T11:53:58Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/53555 Título: El concepto de discapacidad en el ojo de la política en Educación Secundaria (Uruguay: 2010-2017) Autor: Burguez Pérez, Camila Resumen: La siguiente tesina de grado tiene como objetivo identificar, comprender y analizar el concepto de discapacidad dentro de las políticas educativas implementadas por el Consejo de Educación Secundaria (actual Dirección General de Educación Secundaria) en Uruguay durante el período de 2010 a 2017. Para ello, se recopiló y examinó la documentación referente a la creación y modificación de políticas educativas realizada por los organismos competentes; además, se realizaron entrevistas a dos actores de importancia dentro de la Unidad de Diagnóstico Integral y el Departamento Integral del Estudiante con actividad aproximada en el 2014. Con el propósito de identificar el concepto de discapacidad estudiado y sus transformaciones en la documentación analizada, así como con la ayuda de las entrevistas, se consideraron los enfoques proporcionados por tres modelos explicativos de la discapacidad (modelo médico, biopsicosocial y social). Se examinó de qué manera estos enfoques influyeron en la formulación de políticas, tanto en la manera en que se nombra o aborda la discapacidad, como en las acciones propuestas por dichas políticas en la práctica y la concepción de los sujetos involucrados. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12008/53555 2023-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/50377 Título: Gestión pública del turismo en el eje Maldonado-Punta del Este 1997-2012. Autor: Angelo, Gabriela Resumen: Este trabajo indaga en las políticas públicas en turismo en el eje Maldonado – Punta del Este (Departamento de Maldonado, Uruguay) en el período 1997-2012, tomando en consideración el análisis de la intervención de los actores públicos y privados. Asimismo, se tratará de identificar qué tipo planificación/gestión se manifiesta en Punta del Este, partiendo del estudio de las decisiones políticas con respecto a la actividad turística En el desarrollo de esta investigación se presenta una descripción de las acciones que se llevaron a cabo en la gestión pública del turismo en los últimos quince años, indagando sobre el rol que jugaron las políticas públicas de turismo en el desarrollo del balneario. Se plantea conocer cuáles fueron las acciones del gobierno que marcaron el rumbo del turismo en el período, así como identificar la existencia de una política turística. La inexistencia de un corpus ordenado, que dé cuenta de la planificación realizada que permita conocer de manera directa los objetivos que guiaron a los gobiernos del período de referencia, conlleva a extraer esta información de las acciones de los distintos responsables políticos y de los actores privados, como de los textos normativos (resoluciones, ordenanzas, decretos, etc.) que fueron aprobados. La metodología utilizada es de corte cualitativa en base a revisión bibliográfica, análisis de fuentes documentales (diarios, revistas, actas de la Junta Departamental de Maldonado, leyes nacionales, y decretos nacionales y municipales, entre otros) así como el análisis de datos oficiales y entrevistas a informantes calificados, las cuales se realizaron entre los meses de marzo y octubre de 20121. Se percibe que en años anteriores se reflexionó y se plantearon propuestas sobre que el turismo debía contar la planificación adecuada y con medidas concretas, es más, que debía ser tomado en cuenta como una política de estado, pero algunos de esos intentos se vieron concretados recién a partir del año 2005. Esta investigación se organiza en secciones. En las secciones del I al IV, se presenta una breve introducción, se describe la fundamentación, objetivos y el marco teórico que encuadra este trabajo. La sección V denominada Desarrollo, se divide en seis capítulos. En el capítulo I, se realiza una breve reseña de la historia del Turismo en el Uruguay, que permitirá situar y entender cómo se inició y desarrolló el turismo en el país. En el capítulo II, se describe como está organizado el sector público desde el punto de vista de las estructuras de gobierno a nivel nacional y departamental. En el capítulo III se analiza el marco jurídico institucional a nivel nacional y departamental que regulan y permiten el desarrollo de la actividad turística. En el capítulo IV se describe como ha sido la relación entre los distintos actores en los últimos quince años, y cómo se inserta Punta del Este en la región. Luego, en el capítulo V se describen los proyectos considerados más importantes desde el punto de vista del crecimiento y desarrollo del turismo, y el capítulo VI analiza cómo ha sido la planificación y la política turística en las distintas administraciones. Por último, se exponen los resultados de esta investigación y luego se mencionan algunas consideraciones finales, la bibliografía utilizada y anexos. Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12008/50377 2014-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/48528 Título: Positivismo, enseñanza e higiene en Francisco Antonio Berra : (1875-1900) Autor: Aranco Bagnasco, Agustín Resumen: Francisco Antonio Berra, a pesar de haberse constituido como una figura sumamente relevante dentro de la historia de la educación uruguaya, no ha recibido demasiada atención de parte de la tradición historiográfica. Tal vez la única excepción la denote la atención apostada sobre su bosquejo histórico de la República, en donde su antiartiguismo ha sido materia de interés debido a la excepcionalidad del caso. Berra, nacido en Argentina y trasladado a Uruguay tempranamente, se ha erigido como uno de los principales responsables, junto con tantos otros integrantes de la Sociedad de Amigos de la Educación Popular (SAEP), de la propia gestación del sistema educativo nacional y del impulso modernizador de fines del siglo XIX. Incluso bajo esta única premisa inicial, su obra pedagógica parece merecer una revisión de los principales postulados que le subyacen, al menos de aquellos que conciernen, directa o indirectamente, a algunas de las nociones primigenias y específicas del ambiente histórico de fines del siglo XIX que aún hoy mantienen su sitial de privilegio en las discusiones académicas o públicas. El pensamiento pedagógico de Spencer, y con él su volumen dedicado al dominio educativo, es tanto referencia teórica para el análisis de conceptos clave para las teorías de la enseñanza y las directrices pedagógico-didácticas dominantes en la modernización nacional de fines del siglo XIX, como ocasión para examinar la recepción que de su acervo se ha hecho en el marco de la propia gestación del sistema educativo nacional; este último, según lo aventuramos, progresivamente se despegó de la cuestión del saber para dar lugar al adaptacionismo didáctico propio del siglo XX y a las derivas más o menos psicológicas que este rumbo ha traído consigo. El examen de la encrucijada teórica entre Berra y Spencer a finales del siglo XIX es, a nuestro juicio, un tópico fundamental para echar luz sobre las condiciones históricas que hicieron posible la emergencia del moderno sistema educativo nacional, la instalación de la sensibilidad profesionalista y las diversas implicancias que estos procesos han tenido en la intelectualidad regional, incluso, hasta la contemporaneidad. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12008/48528 2021-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/48526 Título: Formas de enseñanza universitaria a partir de la pandemia. Estudio de caso: la Licenciatura en Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, de la Universidad de la República Autor: Texeira Bondelas, Alexandre Ramir Resumen: Esta tesina se inscribe en la línea de investigación “Dimensiones lenguajeras de la enseñanza y del aprendizaje” la cual tiene asiento académico tanto en Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación como en la Facultad de Psicología de la Universidad de la República (Uruguay). El propósito de esta investigación es identificar alteraciones en la forma de enseñanza universitaria en la Licenciatura en Educación (FHCE-UdelaR) a partir de la pandemia (Covid-19) producida por el virus SARS-CoV2. Las posibilidades tecnológicas habilitaron que ciertas actividades en el mundo no se suspendieran a pesar de que la población no podía salir de sus hogares. Esta situación estalló en nuestro país en marzo de 2020. La educación fue una de las actividades que continuó, pasando de desarrollarse de modo presencial a un modo virtual. En este sentido es que buscamos identificar cuáles fueron las implicancias y transformaciones que se dieron a partir de esos cambios en la modalidad. Partimos de la teoría de la enseñanza, en particular de la noción de acontecimiento de enseñanza como acontecimiento discursivo y de la particular concepción de enseñanza universitaria entendida como aquella que se centra en el saber/conocimiento. Por último, nos valimos de la noción de formas de enseñanza para analizar principalmente el vínculo docente- estudiante, así como la forma organizativa (espaciotemporal). El corpus de esta investigación está compuesto por dos materialidades discursivas. La primera corresponde a secuencias discursivas tomadas de entrevistas en profundidad realizadas a un docente de cada uno de los cuatro departamentos que conforman el Instituto de Educación. La segunda materialidad está dada por los programas correspondientes a los años 2019, 2020, 2021 y 2022 de cuatro cursos de la Licenciatura, los cuales fueron seleccionados con el mismo criterio, uno por departamento, aleatoriamente. Para el análisis, empleamos como base elementos del análisis del discurso francés valiéndonos del último Michel Pêcheux. Como principal hallazgo de la investigación, los cambios que se identificaron en la enseñanza universitaria durante este momento actual de emergencia sanitaria remiten fundamentalmente a los medios empleados para llevar adelante la enseñanza y no a alteraciones curriculares. Asimismo, se inauguran nuevas interrogantes. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12008/48526 2022-01-01T00:00:00Z