https://hdl.handle.net/20.500.12008/4393 Incluye pre proyectos de investigación, monografías y artículos científicos Fri, 13 Feb 2026 09:54:40 GMT 2026-02-13T09:54:40Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/53473 Título: Factores predictivos del edadismo en educación superior : un modelo de regresión lineal en estudiantes de la Universidad de la República Autor: Gamba Scalice, Maria Jose Resumen: Diversos estudios han evidenciado la persistencia de estereotipos negativos hacia las personas mayores en contextos formativos, lo que puede incidir en la calidad del vínculo intergeneracional y en la futura práctica profesional. El presente trabajo se propuso analizar los niveles de edadismo, comprendido como una construcción estereotipada de las personas mayores, el envejecimiento y la vejez (Ayalon & Tesch Romer, 2018) en estudiantes universitarios de Arquitectura Diseño y Urbanismo, Enfermería y Psicología de la Universidad de la República, así como explorar su relación con variables sociodemográficas, formativas y experienciales. Para ello, se aplicó el Cuestionario de Estereotipos Negativos hacia la Vejez y el envejecimiento (CENVE). Con una muestra de 818 estudiantes, el instrumento arrojó un alfa de Cronbach de ,864 el promedio de puntuación fue de 32,24 (DE = 7,51) lo que indica un nivel bajo de estereotipos negativos. El análisis estadístico incluyó un modelo de regresión lineal múltiple, que permitió identificar predictores significativos del nivel de edadismo. El coeficiente de determinación indica que el modelo de regresión construido explica el 13,6% de la varianza de los estereotipos negativos ante el envejecimiento (el R² ajustado fue de ,136) Los resultados mostraron que tanto el avance curricular como la posibilidad de tener cursos específicos sobre vejez y envejecimiento en la formación académica del estudiante son factores que contribuyen a niveles más bajos de estereotipos negativos ante la vejez.; Various studies have shown the persistence of negative stereotypes towards older adults in educational settings, which can affect the quality of intergenerational relationships and future professional practice. The present study aimed to analyze levels of ageism, understood as a stereotyped view of older adults, aging, and old age (Ayalon & Tesch-Romer, 2018) in university students of Architecture, Design and Urbanism, Nursing, and Psychology at the University of the Republic, as well as to explore its relationship with sociodemographic, educational, and experiential variables. To this end, the Questionnaire of Negative Stereotypes towards Old Age and Aging (CENVE) was applied. With a sample of 818 students, the instrument yielded a Cronbach's alpha of ,864, and the average score was 32.24 (SD = 7.51), indicating a low level of negative stereotypes. The statistical analysis included a multiple linear regression model, which made it possible to identify significant predictors of ageism. The coefficient of determination indicates that the constructed regression model explains 13.6% of the variance in negative stereotypes toward aging (the adjusted R² was ,136). The results showed that both curricular advancement and the opportunity to have specific courses on aging and old age in the student's academic training are factors that contribute to lower levels of negative stereotypes toward old age. Descripción: Artículo científico presentado como Trabajo Final de Grado Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12008/53473 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/53470 Título: Las expresiones sexo-afectivas : ¿Cómo se expresan hoy el amor y sus malestares? Autor: Santos, Ángeles de los Resumen: El presente ensayo busca reflexionar sobre la estructura en la cual se edifican los vínculos sexo-afectivos heterosexuales en la actualidad, en sociedades occidentales y patriarcales, en perspectiva de visualizar dónde radican las brechas de desigualdad. Pasando de un reordenamiento fomentado por el consumo, la tecnología y la sexualización, desplazando tabúes, fronteras sociales, étnicas y religiosas. Reflexionamos entonces ¿dónde se expresan hoy el amor y sus malestares? Descripción: Ensayo presentado como Trabajo Final de Grado Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12008/53470 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/53445 Título: Educación sexual integral en el sistema educativo uruguayo : un campo de disputa Autor: Soria Almeida, Luna Belén Resumen: La presente monografía parte de la necesidad de reunir información actualizada sobre la Educación Sexual Integral en el Sistema Educativo Uruguayo a partir de 2005, abarcando los primeros 15 años caracterizados por tres administraciones de gobierno progresista y los últimos 5 años con la administración de la coalición de liberales y conservadores que gobernaron entre 2020 y 2025, quienes llevaron a cabo una reforma educativa. Con una perspectiva psicológica y de derechos, este trabajo analiza los principales actores involucrados, conflictos, avances y retrocesos, así como las tensiones entre la normativa y la implementación efectiva. A partir de la ejecución del Programa de Educación Sexual en todo el territorio nacional en 2009, se han desarrollado diversas políticas y documentos curriculares con enfoque social y de género, acompañados de debates públicos y resistencias que revelan a la Educación Sexual Integral como un campo de disputa política, cultural y ética. De esta problemática surge la pregunta principal que se intenta responder con este trabajo ¿Qué educación sexual están recibiendo los niños uruguayos en la actualidad? A partir de este interrogante, se plantean desafíos a futuro orientados a garantizar una Educación Sexual Integral, transversal, participativa y sostenible como derecho humano y componente del desarrollo de niños, niñas y adolescentes. Descripción: Monografía presentada como Trabajo Final de Grado. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12008/53445 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/53433 Título: El perfeccionismo como un mecanismo tansdiganóstico en los trastornos emocionales : ansiedad y depresión Autor: Sosa Cannella, Luciana Resumen: El presente trabajo académico tiene como objetivo examinar el perfeccionismo como mecanismo transdiagnóstico subyacente en la psicopatología, con especial énfasis en los trastornos emocionales, específicamente la ansiedad y la depresión. En particular, se analizará su papel en el desarrollo y mantenimiento de la sintomatología ansiosa y depresiva, considerando la estrecha relación entre ambos cuadros y su clasificación consistente dentro de este grupo de trastornos. El análisis se enmarca en la perspectiva transdiagnóstica, la cual se plantea como una alternativa contemporánea a las taxonomías diagnósticas tradicionales en salud mental. A partir de una revisión teórica y empírica que integra evidencia actual, literatura especializada —incluidos estudios longitudinales y metaanálisis— y marcos terapéuticos contemporáneos, se examinará el perfeccionismo en sus dos dimensiones principales: preocupaciones perfeccionistas (perfectionistic concerns) y esfuerzos perfeccionistas (perfectionistic strivings), evidenciando sus relaciones diferenciales con el malestar y el bienestar psicológico. Los hallazgos indican que ambas dimensiones —particularmente en su dimensión de preocupaciones perfeccionistas— constituyen un mecanismo subyacente y de vulnerabilidad transdiagnóstico central en la psicopatología, vinculado de manera consistente con la sintomatología ansiosa y depresiva, a lo largo de diferentes grupos etarios. No obstante, la magnitud de su impacto y su relación con la psicopatología varía en función de la dimensión estudiada y el grupo etario analizado. En conjunto, los resultados consolidan al perfeccionismo como un objetivo clínico prioritario y refuerzan la pertinencia de adoptar un enfoque transdiagnóstico para comprender y abordar los procesos psicológicos que subyacen a la psicopatología, fortaleciendo así la articulación entre teoría, investigación y práctica clínica.; This study examines perfectionism as an underlying transdiagnostic mechanism in psychopathology, with particular emphasis on emotional disorders, specifically anxiety and depression. In particular, it analyzes its role in the development and maintenance of anxious and depressive symptomatology, considering the close association between these conditions and their consistent classification within this diagnostic cluster. The analysis is grounded in a transdiagnostic perspective, conceptualized as a contemporary alternative to traditional diagnostic taxonomies in mental health. Drawing on an integrated theoretical and empirical review that includes current evidence, specialized literature—such as longitudinal studies and meta-analyses—and contemporary therapeutic frameworks, the study examines perfectionism across its two primary dimensions: perfectionistic concerns and perfectionistic strivings, highlighting their differential associations with psychological distress and well-being. Findings indicate that both dimensions—particularly perfectionistic concerns—function as a central underlying and vulnerability-related transdiagnostic mechanism in psychopathology, consistently linked to anxious and depressive symptoms across different age groups. Nevertheless, the magnitude of their impact and their specific relationship with psychopathology vary according to the dimension assessed and the developmental stage examined. Taken together, the results consolidate perfectionism as a priority clinical target and reinforce the relevance of adopting a transdiagnostic framework to understand and address the psychological processes underlying psychopathology, thereby strengthening the integration of theory, research, and clinical practice. Descripción: Monografía presentada como Trabajo Final de Grado. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12008/53433 2025-01-01T00:00:00Z