https://hdl.handle.net/20.500.12008/27965 Incluye artículos publicados en revistas nacionales e internacionales, comunicaciones y trabajos presentados en conferencias, congresos, simposios, etc. Thu, 19 Feb 2026 15:56:32 GMT 2026-02-19T15:56:32Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/52992 Título: Ecofeminismos : repensar la naturaleza en el espacio habitado Autor: Álvarez Pedrosian, Eduardo; Filippini, Ana; Francia, Betty; Baldo, Carla; Achugar, Mariana; Castillo, Martha; Torena Anadón, Francis; Carneiro Freitas, Ximena Editor: Álvarez Pedrosian, Eduardo Descripción: Equipo Editorial: Eduardo Álvarez Pedrosian (Editor Coordinador), Gerardo Barbieri Petersen (Diseño Editorial), Iris Caramés (Edición y Corrección de estilo).; Editoras invitadas: Natalia Bolaña Caballero, Luciana Almirón Suárez.; Contenido: Para fomentar la creatividad y el trabajo colaborativo. Presentación de la Serie Monográfica / Eduardo Álvarez Pedrosian -- Notas para construir utopías. Presentación del Número 3 / Alicia Migliaro González -- PRESENTACIONES EN EL CONVERSATORIO -- Dafnias, la ciudad y el tren de UPM / Ana Filippini -- Montevideo incompleta: interdependencia entre el suelo rural de Montevideo y el centro urbano / Betty Francia -- Ciudad y naturaleza: hacia un modelo sostenible y feminista / Carla Baldo -- Habitar la ciudad abrazando la eco e interdependencia: re-construirnos como parte del movimiento agroecológico / Mariana Achugar -- El río es susurro y bramido, es memoria / Martha Castillo -- ENSAYO -- Ensayo sinfónico para una perspectiva vitalista y afectiva de la vida, la ciencia y el mundo / Francis Torena Anadón (texto) y Ximena Carneiro Freitas (fotografías). Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12008/52992 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/52106 Título: Un curso sobre competencias en información en estudios de posgrado : descripción, estrategias de desarrollo y proyección Autor: Cabrera Castiglioni, Magela; Ceretta Soria, María Gladys Resumen: Se presenta el contenido y abordaje del curso de posgrado Desarrollo de Competencias en Información. El mismo tiene lugar en el plan de estudios de la Maestría en Información y Comunicación de la FIC desde el año 2012. Dicha maestría tiene entre sus líneas de investigación a la Alfabetización en Información. La metodología aplicada consiste en la sistematización de datos vinculados a la cantidad de estudiantes, su formación previa de grado, las temáticas transversales abordadas en el curso a propuesta de los estudiantes y las tesis desarrolladas en el área. Entre los objetivos que persigue el curso se encuentran: dar a conocer el alcance del concepto de competencias en información en el marco de la sociedad actual; reflexionar sobre el paradigma de la alfabetización en información y sus implicancias a nivel social y educativo y brindar elementos sobre las nuevas alfabetizaciones relacionadas a la incorporación de tecnología en los procesos de acceso, producción y difusión de la información. La propuesta del curso se adapta a las necesidades de los estudiantes, debido a que las formaciones de grado de los mismos pueden ser variadas: bibliotecólogos, archivólogos, comunicadores, sociólogos y otras ramas del área social y artística. De esta manera se ha logrado que el tema competencias en información tenga presencia en trabajos de posgrado externos a la ciencia de la información, propiciando el conocimiento y apropiación del tema por parte de otras disciplinas que encuentran en dicha temática un espacio para la aplicación de sus propias premisas. A través del camino recorrido el curso ha logrado constituirse en un disparador para la construcción de un espacio de reflexión académica y construcción teórica.; The content and approach of the postgraduate course Development of Information Competencies is presented. It takes place in the Facultad de Información y Comunicación 2012 Master in Information and Communication study plan. This master's degree has among its lines of research Information Literacy. The applied methodology consists of the systematization of data related to the number of students, their previous undergraduate training, the transversal themes addressed in the course at the proposal of the students and the theses developed in the area. Among the objectives pursued by the course are: to publicize the scope of the concept of information competences in the framework of today's society; reflect on the information literacy paradigm and its implications at the social and educational level and provide elements on the new literacies related to the incorporation of technology in the processes of access, production and dissemination of information. The course proposal is adapted to the needs of the students, because their degree training can be varied: librarians, archivists, communicators, sociologists and other branches of the social and artistic area. In this way, it has been achieved that the subject of information competences has a presence in postgraduate work external to information science, fostering the knowledge and appropriation of the subject by other disciplines that find in said subject a space for the application of their own premises. Through the path traveled, the course has managed to become a trigger for the construction of a space for academic reflection and theoretical construction. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12008/52106 2021-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/52105 Título: Alfabetización mediática e informacional y discurso de odio : una relación necesaria Autor: Ceretta Soria, María Gladys; Cabrera Castiglioni, Magela Resumen: Se propone abordar el vínculo entre la alfabetización mediática, la alfabetización en información y el discurso de odio. Se parte de la premisa que existe una relación necesaria entre los tres conceptos y que los mismos son esenciales para combatir los procesos de desinformación y garantizar la formación de individuos críticos y autónomos para utilizar y evaluar la información en un marco de respeto de derechos de las personas. Bajo este enunciado se aspira a focalizar el estudio en dos líneas de análisis, por un lado, la revisión de las pautas y principales definiciones de alfabetización mediática e informacional para poder identificar componentes que puedan tener relación directa con el discurso de odio y por otro lado, la identificación de investigaciones sobre discurso de odio y la relación que éstas establecen con la alfabetización en información y mediática. El marco teórico que sustenta la propuesta implica el análisis de los conceptos mencionados y aquellos relacionados para buscar los puntos de encuentro que dan fundamento a la premisa y permitan la generación de conocimiento sobre la temática. Para ello se utilizará una metodología cualitativa que considerará las siguientes herramientas: revisión y análisis bibliográfico, para conocer el estado situación de la temática; estudio de las pautas sobre alfabetización mediática y alfabetización información para constatar si las mismas están abordando el tema discurso de odio y de ser así de qué manera lo hacen. Del estudio y discusión de los resultados que surjan de la metodología aplicada, se elaborarán categorías de análisis para abordar la temática y obtener los principales resultados. La ponencia es esencialmente teórica y aspira a sistematizar parte del conocimiento generado sobre un tema emergente y que afecta principalmente a grupos vulnerables de nuestra sociedad. Al mismo tiempo se espera contribuir a generar alternativas que prioricen el abordaje del discurso de odio desde las herramientas que proporcionan la alfabetización mediática y la alfabetización informacional. Finalmente, se destaca que la propuesta se enmarca en el estudio para la generación de una nueva línea de investigación que llevará adelante el Grupo de Investigación AlfaInfo.uy de la FIC.; É proposto abordar o vínculo entre letramento midiático e informacional e discurso de ódio. Partindo da premissa de que existe uma relação necessária entre os três conceitos e que eles são essenciais para combater os processos de desinformação e garantir a formação de indivíduos críticos e autônomos para utilizar e avaliar a informação em um âmbito de respeito aos direitos das pessoas. Segundo esta afirmação, pretende-se centrar o estudo em duas linhas de análise, por um lado, a revisão das orientações e principais definições de letramento midiático e informacional para identificar componentes que possam estar diretamente relacionados com o discurso de ódio e, por outro lado, a identificação de pesquisas sobre discurso de ódio e a relação que estas estabelecem com o letramento midiático e informacional.O marco teórico que sustenta a proposta implica a análise dos conceitos mencionados e relacionados para procurar os pontos de encontro que fundamentam a premissa e permitam a geração de conhecimento sobre a temática. Para isso, será utilizada uma metodologia qualitativa que considerará as seguintes ferramentas: revisão e análise bibliográfica, para conhecer a situação da temática; estudo das orientações sobre letramento midiático e informacional para verificar se abordam a questão do discurso de ódio e, em caso afirmativo, de que forma. A partir do estudo e discussão dos resultados decorrentes da metodologia aplicada, serão elaboradas categorias de análise para abordar o assunto e obter os principais resultados. O artigo é essencialmente teórico e pretende sistematizar parte do conhecimento gerado sobre um assunto emergente e que afeta principalmente a grupos vulneráveis de nossa sociedade. Ao mesmo tempo, espera-se contribuir para a geração de alternativas que priorizem a abordagem do discurso de ódio a partir das ferramentas que fornecem o letramento midiático e o letramento informacional. Finalmente, destaca-se que a proposta faz parte do estudo para a geração de uma nova linha de investigação que será realizada pelo Grupo de Pesquisa AlfaInfo.uy da FIC.; This research tries to approach the link between media literacy, information literacy and hate speech. It starts from the premise that there is a necessary relationship between the three concepts and that they are essential to avoid disinformation processes and guarantee the training of critical and autonomous individuals to use and evaluate information within a framework of respect for the people’s rights. Under this statement, the aim is to focus the study on two lines of analysis, on the one hand, the review of the guidelines and main definitions of media and information literacy in order to identify components that may be directly related to hate speech and, on the other hand,the identification of research on hate speech and the relationship that these establish with information and media literacy. The theoretical framework that supports the proposal involves the analysis of the concepts and those related to find the meeting points that support the premise and allow the generation of knowledge on the subject. For this, a qualitative methodology will be used that will consider the following tools: review and bibliographic analysis, to know the state of the art; study of the guidelines on media literacy and information literacy to verify if they are addressing the issue of hate speech and if so, in what way. From the study and discussion of the results that arise from the applied methodology, categories of analysis will be elaborated to address the subject and obtain the main results. It is a theoretical paper and intent to systematize part of the knowledge generated on an emerging issue that mainly affects vulnerable groups in our society. At the same time, it is expected to contribute to generate alternatives that prioritize the approach to hate speech from the tools that provide media literacy and information literacy. Finally, it is highlighted that the proposal is part of the generation of a new line of research that will be carried out by the AlfaInfo.uy Research Group of the FIC. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12008/52105 2024-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/52104 Título: Pautas de alfabetización informacional y mediática en contextos de desinformación : su proceso de elaboración Autor: Cabrera Castiglioni, Magela; Canzani Cuello, Javier; Saraiva Cruz, Ignacio Resumen: En la última década han surgido, a partir de la preocupación por el combate de las noticias falsas y los procesos de desinformación, diversas recomendaciones a nivel internacional que buscan alertar a la población y brindar recomendaciones para hacer frente a dicho fenómeno. Tomando estos adelantos como insumo y a partir de un contexto particular y situado en una perspectiva latinoamericana, se realiza una propuesta de pautas de alfabetización informacional y mediática en contextos de procesos de desinformación. También en este artículo se da cuenta del proceso llevado adelante para el diseño de dicha propuesta, que comprende una serie de trabajo acumulado en el marco del Observatorio de Medios del Uruguay. Las pautas se agrupan en cuatro categorías: competencias en información, competencias mediáticas, competencias interpersonales y competencias para el fortalecimiento y goce de derechos. Estas constituyen una abstracción teórica a los efectos de ordenar la propuesta, pero en varios casos se encuentran conectadas entre sí. A partir de la presentación y difusión de las pautas, se espera contribuir con algunas herramientas para el combate de la desinformación con el objetivo de construir una sociedad más tolerante e informada, en clave de igualdad y del respeto de los derechos humanos.; In the last decade, from the concern for combating fake news and disinformation processes, various international recommendations have emerged that seek to alert the population and provide recommendations to deal with this phenomenon. A proposal for information and media literacy guidelines in contexts of disinformation processes is made, taking these advances as an input. As the same time these guidelines have a particular context and are located in a Latin American perspective. Also in this work, it is reported the process carried out for the design of the proposal, which includes the accumulated work within the framework of the Uruguayan Environment Observatory. The guidelines are grouped into four categories: information skills; media skills; interpersonal skills and skills for the strengthening and enjoyment of rights. They constitute a theoretical abstraction for the purpose of ordering the proposal, but in several cases the competencies are interconnected. From the presentation and dissemination of the guidelines, it is expected to contribute to society with some tools to combat misinformation with the aim of building a more tolerant and informed society, in terms of equality and respect for human rights.; Na última década, da preocupação em combater as notícias falsas e os processos de desinformação, surgiram várias recomendações internacionais que procuram alertar a população e fornece recomendações para fazer face a este fenómeno. Tomando esses avanços como input e a partir de um contexto particular e localizado em uma perspectiva latino-americana, é feita uma proposta de diretrizes de alfabetização informacional e midiática em contextos de processos de desinformação. Também neste trabalho, é relatado o processo realizado para o desenho da referida proposta, que inclui uma série de trabalhos acumulados no âmbito do Observatório do Meio Ambiente do Uruguai. As diretrizes são agrupadas em quatro categorias: habilidades de informação; habilidades de mídia; habilidades interpessoais e habilidades para o fortalecimento e usufruto de direitos. Constituem uma abstração teórica para fins de ordenamento da proposta, mas em vários casos as competências estão interligadas. A partir da apresentação e divulgação das orientações, espera-se contribuir para a sociedade com algumas ferramentas de combate à desinformação com o objetivo de construir uma sociedade mais tolerante e informada, em termos de igualdade e respeito pelos direitos humanos. Descripción: Dossier temático «Alfabetización en información: perspectivas y desafíos» Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12008/52104 2023-01-01T00:00:00Z