https://hdl.handle.net/20.500.12008/20 Thu, 23 Apr 2026 09:36:21 GMT 2026-04-23T09:36:21Z https://colibri.udelar.edu.uy:443/jspui/retrieve/7/FE.png https://hdl.handle.net/20.500.12008/20 https://hdl.handle.net/20.500.12008/54074 Título: Suicidio adolescente con nota de despedida: el día después en padres Autor: Lecuna González, Graciela Jhoana Resumen: El suicidio adolescente constituye un fenómeno complejo que impacta de manera profunda y persistente en las familias, los servicios de salud y las comunidades. Uruguay presenta tasas de suicidio elevadas en comparación con la región, ubicando este problema como una prioridad en salud pública. El objetivo de la investigación fue conocer qué ocurrió en madres y padres tiempo después del suicidio de su hijo adolescente, en situaciones donde el joven dejó una nota de despedida. Se realizó un estudio exploratorio y descriptivo, de diseño cualitativo, constructivista, emergente y flexible. La muestra estuvo compuesta por madres y padres de departamentos ubicados al sur del Río Negro (Uruguay), cuyos hijos fallecieron por suicidio entre 2012-2017 y dejaron una nota de despedida. Se aplicaron entrevistas en profundidad semidirigidas, examinadas mediante análisis de contenido. Los resultados mostraron que, lejos de operar como explicación, la nota de despedida dejó nuevas interrogantes. Aun después de varios años, madres y padres continúan en un proceso de búsqueda de sentido, reconstrucción narrativa del hijo y elaboración emocional del duelo. Se observó un duelo prolongado, con impacto identitario, corporal y comunitario. Se destaca la importancia de los relatos de terceros (amigos, vecinos), como forma de mantener la continuidad vincular y reconstruir significados suspendidos en la experiencia traumática. Aunque los equipos de salud brindaron contención inicial, las familias manifestaron una ausencia de acompañamiento sostenido en el tiempo. En función de los hallazgos observados, se subraya la necesidad de fortalecer estrategias de postvención sensibles, continuas y centradas en la familia, en donde los equipos de salud e interdisciplinarios tengan un rol activo en el acompañamiento a largo plazo.; Adolescent suicide is a complex phenomenon with profound and lasting impacts on families, health services, and communities. Uruguay presents high suicide rates compared to the region, making this issue a public health priority. The objective of the research was to understand what happened to mothers and fathers over time after the suicide of their adolescent child when a farewell note was left. A qualitative, exploratory, descriptive, constructivist, emergent, and flexible design was applied. The sample consisted of mothers and fathers from departments located south of the Río Negro (Uruguay) whose children died by suicide between 2012-2017 and left a farewell note. Data were collected through in-depth semi-structured interviews and analyzed using content analysis. Findings indicate that the farewell note did not provide explanations but rather opened new unanswered questions. Several years after the event, parents remain engaged in a process of meaning-making, narrative reconstruction of their child, and emotional elaboration of their grief. Parental bereavement was found to be prolonged and characterized by identity, bodily, and community impacts. Testimonies from third parties’ friends, neighbors, became a significant source for maintaining a sense of connection and rebuilding fragmented meanings. Based on the findings observed, the need to strengthen sensitive, continuous, and family-centered postvention strategies is emphasized, where health and interdisciplinary teams have an active role in long-term support.; O suicídio na adolescência é um fenômeno complexo, com impactos profundos e duradouros nas famílias, nos serviços de saúde e nas comunidades. O Uruguai apresenta taxas elevadas de suicídio em comparação com a região, o que torna este tema uma prioridade de saúde pública. O objetivo da pesquisa foi conhecer o que aconteceu com mães e pais ao longo do tempo após o suicídio de seu filho adolescente, quando o jovem deixou um bilhete de despedida. Realizou-se um estudo qualitativo, exploratório e descritivo, de caráter construtivista, emergente e flexível. A amostra foi composta por mães e pais de departamentos situados ao sul do Rio Negro (Uruguay), cujos filhos morreram por suicídio entre 2012-2017 e deixaram um bilhete de despedida. As entrevistas em profundidade foram analisadas por meio de análise de conteúdo. Os resultados mostram que o bilhete de despedida não funcionou como explicação, mas abriu novas dúvidas e significados suspensos. Mesmo anos depois, mães e pais continuam um processo de busca de sentido, reconstrução narrativa do filho e elaboração emocional do luto. Observou-se um luto prolongado, com impacto identitário, corporal e comunitário. Relatos de terceiros amigos, vizinhos foram relevantes para manter a continuidade do vínculo e reconstruir significados fragmentados pela experiência traumática. Com base nas observações feitas, enfatiza-se a necessidade de fortalecer estratégias de posvenção sensíveis, contínuas e centradas na família, em que as equipes de saúde e interdisciplinares desempenhem um papel ativo no apoio a longo prazo. Descripción: https://rue.fenf.edu.uy/index.php/rue Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12008/54074 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/54040 Título: Vivencias de varones trans en servicios del primer nivel de atención del área metropolitana de Montevideo Autor: Mugico Copello, Mariana; Borgia, Fernando Resumen: La presente investigación se propuso examinar las vivencias de los varones trans en su interacción con servicios del primer nivel de atención del área metropolitana de Montevideo, Uruguay. Para ello, se seleccionó un enfoque cualitativo, empleando el método biográfico (relatos de vida). En el estudio, participaron cinco varones trans de entre 19 y 41 años, reclutados mediante muestreo por bola de nieve. Para la obtención de la información se seleccionó un dispositivo consistente en dos entrevistas semiestructuradas con cada participante: la primera de apertura del relato y la segunda de profundización y cierre. El trabajo de campo se realizó entre junio de 2019 y octubre de 2020. Las entrevistas fueron transcritas textualmente y a continuación se realizó el análisis temático de contenido utilizando el software atlas.ti versión 9. Sobre la base de las entrevistas realizadas, se construyeron las biografías y se realizó su lectura transversal en función de cuatro dimensiones: i) sexualidad, ii) identidad y pareja, iii) familia, educación y trabajo, iv) salud; posteriormente, se describieron las vivencias positivas y negativas que emergieron de los relatos. Estas últimas se clasificaron en tres categorías: vivencias negativas inespecíficas, específicas y por estrés de las minorías. También se describieron los cambios que los participantes harían en el sistema de salud para mejorar la atención a la salud de los varones trans. Los resultados evidencian avances en la atención en salud de varones trans en servicios del primer nivel de atención, destacando la importancia de un trato empático, respetuoso y el uso del nombre social. No obstante, se identifican algunas barreras que ponen de manifiesto la necesidad de fortalecer la capacitación continua al equipo de salud para garantizar una atención equitativa y competente en todos los niveles de atención.; This research aimed to examine the experiences of trans men in their interaction with primary healthcare services in the metropolitan area of Montevideo, Uruguay. A qualitative approach was selected, using the biographical method (life stories). Five trans men between the ages of 19 and 41 participated in the study, recruited through snowball sampling. For data collection, a method consisting of two semi-structured interviews with each participant was used: the first to open the life narrative and the second for deepening and closure. Fieldwork was carried out between June 2019 and October 2020. The interviews were transcribed verbatim, and thematic content analysis was then conducted using atlas.ti version 9 software. Based on the interviews, biographies were constructed and analyzed transversally across four dimensions: i) sexuality, ii) identity and partnerships, iii) family, education and work, iv) health; subsequently, the positive and negative experiences that emerged from the narratives were described. The negative experiences were classified into three categories: unspecific, specific, and minority stress-related. Participants also described the changes they would make in the health system to improve care for trans men. The results show progress in the healthcare of trans men in primary care services, highlighting the importance of empathetic and respectful treatment and the use of the social name. However, some barriers were identified, revealing the need to strengthen the continuous training of healthcare teams to ensure equitable and competent care at all levels of the health system.; Esta pesquisa teve como objetivo examinar as vivências de homens trans em sua interação com os serviços de atenção primária à saúde na área metropolitana de Montevidéu, Uruguai. Foi adotada uma abordagem qualitativa, utilizando o método biográfico (relatos de vida). Participaram do estudo cinco homens trans com idades entre 19 e 41 anos, recrutados por meio de amostragem em bola de neve. Para a coleta de informações, utilizou-se um dispositivo composto por duas entrevistas semiestruturadas com cada participante: a primeira para a abertura do relato e a segunda para aprofundamento e encerramento. O trabalho de campo foi realizado entre junho de 2019 e outubro de 2020. As entrevistas foram transcritas literalmente e, em seguida, realizou-se a análise temática de conteúdo com o uso do software atlas.ti versão 9. Com base nas entrevistas, foram construídas biografias e feita uma leitura transversal considerando quatro dimensões: i) sexualidade, ii) identidade e relacionamentos; iii) família, educação e trabalho, iv) saúde; posteriormente, descreveram-se as vivências positivas e negativas emergentes dos relatos. As experiências negativas foram classificadas em três categorias: inespecíficas, específicas e relacionadas ao estresse das minorias. Também foram descritas as mudanças que os participantes fariam no sistema de saúde para melhorar o atendimento à saúde de homens trans. Os resultados mostram avanços no cuidado à saúde de homens trans nos serviços de atenção primária, destacando a importância de um tratamento empático, respeitoso e do uso do nome social. No entanto, identificaram-se algumas barreiras que evidenciam a necessidade de fortalecer a capacitação contínua das equipes de saúde para garantir uma atenção equitativa e competente em todos os níveis do sistema de saúde. Descripción: https://rue.fenf.edu.uy/index.php/rue Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12008/54040 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/54021 Título: Asociación entre el estado de estrés parental y el confort del recién nacido pretérmino Autor: Turcatti Prestes, Kelly Mara Resumen: La condición de prematuridad, y la hospitalización en unidades de cuidados intensivos neonatales, constituyen factores críticos que inciden en la salud mental de los cuidadores y en el bienestar fisiológico y relacional del neonato. En este marco, la investigación tuvo como objetivo explorar la asociación entre el estado de estrés parental y el confort del pretérmino que ingresa a la unidad de cuidados intensivos del Hospital de Clinicas “Dr. Manuel Quíntela”, en Montevideo durante 6 meses. Metodología: participaron cuidadores de recién nacidos pretérminos internados en la unidad de cuidados intensivos o intermedios. El estrés del cuidador y el confort del pretérmino se evaluaron mediante la Escala de Evaluación de Estresores Parentales en Unidades de Cuidados Intensivos pediátricos (EEEP-UCIP), y la escala de Comfort Behavior Scale, adaptada al español. Para caracterizar a los participantes se aplicó dos instrumentos uno para recoger datos sociodemográficos de los cuidadores, y otro las características del pretérmino. Las variables se agruparon según definiciones, continuando con el cálculo de las frecuencias relativas, análisis bivariados, promedios, probabilidad y el cálculo de la prueba de Fischer. Controlando los factores de confusión limitando la muestra, y dividiendo datos en subgrupos. La valoración fue realizada a los 5, 15 y 20 días de ingreso. Resultados: se realizó la valoración a 51 cuidadores, 41 madres y 10 padres; y a 50 pretérminos. Los cuidadores presentaron puntuaciones de estrés moderado (no más de 3 grados). El confort de los pretérminos las puntuaciones fueron elevadas (FR: 0,66 a los 5 y FR: 0,68 a los 15 días) disminuyendo a los 20 días (FR: 0,30). Conclusión: los hallazgos evidencian que el estrés parental no puede abordarse como una respuesta meramente individual. En particular, se observó, que los prematuros moderados y tardíos presentaron mayores puntuaciones de confort. Esta investigación aporta evidencia local sobre la relación entre estrés del cuidador, y confort neonatal, subrayando la relevancia de la díada madre-pretérmino, como eje terapéutico prioritario, y promoviendo la implementación de intervenciones centradas en la familia, en consonancia con los objetivos de salud global, y las recomendaciones para la humanización del cuidado neonatal. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12008/54021 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/53715 Título: Estrategias de enseñanza sobre seguridad del paciente en estudiantes de grado de enfermería en Uruguay Autor: Balado, Lourdes; Pisón, Florencia; Acuña, Patricia; Sánchez, Mariela Resumen: Introducción: el aprendizaje continuo sobre la seguridad del paciente debe transversalizar las carreras de grado relacionadas a las disciplinas de la salud, como forma de alcanzar las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de los estudiantes en pro de la cultura de seguridad durante la formación profesional. La innovación en la adecuación didáctica surge como una necesidad para alcanzar los resultados del perfil de egreso en un contexto de matrícula estudiantil numerosa. Objetivo: diseñar y aplicar estrategias de enseñanza-aprendizaje como forma de alcanzar las competencias del estudiante en el área de la Seguridad del Paciente en una carrera de grado del área salud. Metodología: Se sustentó en la técnica de aula invertida, enfoque pedagógico que permite la planificación considerando tiempo, espacio y actividad en dos dimensiones: individual y grupal. Resultados: El recurso para el análisis de los resultados fue la “nube de etiquetas” que analiza los conceptos adquiridos por el estudiante en forma colaborativa. De los resultados se destaca la participación activa y adhesión del estudiante durante todo el proceso; se evidenció interés y motivación por la temática. La autorregulación del aprendizaje propició el trabajo y la construcción del conocimiento en forma colaborativa. Los conceptos extraídos de la nube de etiquetas, tanto los relevantes como los que se visualizan solapados, coinciden con los contenidos de los aprendizajes esperados. Conclusión: la estrategia didáctica permitió al estudiante la elaboración colaborativa de un conjunto de conceptos y significados contextualizados en torno a la Seguridad del Paciente; éstos responden a los objetivos del perfil de egreso de adoptar prácticas seguras y bregar por la calidad asistencial y dignidad de las personas.; Introduction: continuous learning about Patient Safety must be mainstreamed across undergraduate programs related to health disciplines as a way to develop students’ cognitive, procedural, and attitudinal competencies to foster a culture of safety during their professional training. Innovation in didactic adaptation emerges as a necessity to achieve the graduate profile results in a context of large student enrollment. Objective: To design and implement teaching-learning strategies as a way to develop student competencies in the area of Patient Safety in an undergraduate program in the health field. Methodology: The methodology was based on the flipped classroom technique, a pedagogical approach that allows for planning that considers time, space, and activity in two dimensions: individual and group. Results: the resource for analyzing the results was the “tag cloud,” which analyzes the concepts acquired by the students collaboratively. The results highlight the student’s active participation and commitment throughout the process; interest and motivation for the topic were evident. Self-regulation of learning fostered collaborative work and knowledge construction. The concepts extracted from the tag cloud, both relevant and overlapping, coincide with the expected learning content. Conclusion: the teaching strategy allowed the student to collaboratively develop a set of concepts and meanings contextualized around Patient Safety; these respond to the objectives of the graduate profile of adopting safe practices and striving for quality of care and dignity.; Introdução: a aprendizagem contínua sobre Segurança do Paciente deve ser disseminada em todos os cursos de graduação relacionados às disciplinas da saúde como forma de desenvolver as competências cognitivas, procedimentais e atitudinais dos alunos para fomentar uma cultura de segurança durante sua formação profissional. A inovação na adequação didática surge como uma necessidade para alcançar os resultados do perfil do egresso em um contexto de grande número de alunos matriculados. Objetivo: desenhar e implementar estratégias de ensino-aprendizagem como forma de desenvolver competências dos alunos na área de Segurança do Paciente em um curso de graduação da área da saúde. Metodologia: o programa foi baseado na técnica de sala de aula invertida, uma abordagem pedagógica que permite um planejamento que considera tempo, espaço e atividade em duas dimensões: individual e em grupo. Resultados: o recurso para análise dos resultados foi a “nuvem de tags”, que analisa os conceitos adquiridos pelos alunos de forma colaborativa. Os resultados destacam a participação ativa e o comprometimento do aluno durante todo o processo; o interesse e a motivação pelo tema foram evidentes. A autorregulação da aprendizagem fomentou o trabalho colaborativo e a construção do conhecimento. Os conceitos extraídos da nuvem de tags, tanto relevantes quanto sobrepostos, coincidem com o conteúdo de aprendizagem esperado. Conclusão: a estratégia de ensino permitiu ao aluno desenvolver colaborativamente um conjunto de conceitos e significados contextualizados em torno da Segurança do Paciente; estes respondem aos objetivos do perfil do egresso de adotar práticas seguras e buscar a qualidade do cuidado e a dignidade. Descripción: https://rue.fenf.edu.uy/index.php/rue Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.12008/53715 2026-01-01T00:00:00Z