Colibri Comunidad :
https://hdl.handle.net/20.500.12008/4474
2024-03-29T13:29:07ZAlfabetización en información de los estudiantes sordos en enseñanza secundaria pública de Montevideo (2019-2021)
https://hdl.handle.net/20.500.12008/43160
Título: Alfabetización en información de los estudiantes sordos en enseñanza secundaria pública de Montevideo (2019-2021)
Autor: Rodríguez Carassus, Susana María
Resumen: La investigación pretende conocer si existen políticas y programas de Alfabetización
en Información (ALFIN) en la enseñanza secundaria de estudiantes sordos en la
educación pública de Uruguay, tomando como referencia Montevideo.
El marco conceptual que sustenta el trabajo se compone principalmente de los
aspectos teóricos de la ALFIN, la Lengua de Señas Uruguaya (LSU), la lectura y su
vínculo con las políticas educativas. El análisis teórico está enmarcado en la Ciencia
de la Información. El universo de estudio se focaliza en estudiantes sordos que
cursan enseñanza secundaria y que utilizan la LSU, por ser su lengua natural en su
comunicación entre pares y en el proceso cognitivo. El enfoque epistémico se basa
en una mirada socio-antropológica y se apoya en la Teoría Crítica de la Información.
La metodología planteada es de corte cualitativo y la investigación es exploratoria.
Se utilizan las siguientes herramientas metodológicas: revisión bibliográfica,
análisis de contenido de documentos de referencia elaborados por ANEP, recursos
en línea y entrevistas en profundidad a informantes calificados (docentes, intérpretes
de Lengua de Señas, y una autoridad de secundaria). Estas herramientas permitieron
triangular estrategias metodológicas que integran aspectos teóricos y prácticos de la
temática y se ven reflejadas en el capítulo de análisis y discusión. Los principales
resultados arrojados por la investigación permiten afirmar que no existen programas
y/o acciones especificas de alfabetización en información dirigidas a estudiantes
sordos. De todas formas hay indicios de que es un tema latente que se advierte en
esfuerzos aislados, especialmente del trabajo docente. Se espera que los resultados
de esta investigación puedan contribuir en el camino de la alfabetización en
información de los estudiantes sordos, potenciando la continuación de sus estudios y
mejorando su vínculo con los procesos de acceso, recuperación, evaluación y
comunicación de la información. Por otro lado, se aspira a que este estudio resulte
un insumo que pueda contribuir a sensibilizar y promover acciones tendientes a la
incorporación de programas de alfabetización en información orientados a
estudiantes sordos basados en la LSU.; The research aims to find out if there are Information Literacy policies and programs
(ALFIN) in secondary education for deaf students in public education in Uruguay,
taking Montevideo as a reference.
The conceptual framework that supports the work is mainly composed of the
theoretical aspects of the ALFIN, the Uruguayan Sign Language (LSU), reading and its
link with educational policies. The theoretical analysis is framed in Information
Science. The universe of study focuses on deaf students who attend secondary school
and who use the LSU, as it is their natural language in their communication between
peers and in the cognitive process. The epistemic approach is based on a socioanthropological
perspective and is supported by Critical Information Theory.
The proposed methodology is qualitative and the research is exploratory. The
following methodological tools are used: bibliographic review, content analysis of
reference documents prepared by ANEP, online resources, and in-depth interviews
with qualified informants (teachers, sign language interpreters, and a high school
authority). These tools allowed triangulating methodological strategies that integrate
theoretical and practical aspects of the subject and are reflected in the analysis and
discussion chapter. The main results of the research allow us to affirm that there are no
specific information literacy programs and/or actions aimed at deaf students. In any
case, there are indications that it is a latent issue that is noticed in isolated efforts,
especially in teaching work. It is expected that the results of this research can
contribute to the path of information literacy of deaf students, promoting the
continuation of their studies and improving their link with the processes of access,
recovery, evaluation and communication of information. On the other hand, it is hoped
that this study will be an input that can contribute to sensitize and promote actions tending to the incorporation of information literacy programs aimed at deaf students based on the LSU.
Descripción: Tribunal: Magela Cabrera, Yanet Fuster, Leonardo Peluso2023-01-01T00:00:00ZNormas ISO : la normalización como brújula en la gestión archivística
https://hdl.handle.net/20.500.12008/43122
Título: Normas ISO : la normalización como brújula en la gestión archivística
Autor: Correa Ponce, Natalia
Resumen: Este trabajo de investigación tiene como objetivo principal, explorar el uso de las Normas ISO en la Gestión documental más allá de la Norma ISO 15.489 y la Norma ISO 30.300 a fin de visibilizar el uso de otras normas ISO por su interés y aplicación en la Archivística. Se realiza un abordaje teórico con los principales conceptos de archivos y la gestión documental, poniendo énfasis en legislación nacional y normativa internacional, y en los principales exponentes de nuestra ciencia. En cuanto al marco referencial se aborda, a nivel nacional, al Instituto Uruguayo de Normas Técnicas (UNIT), y a nivel internacional, al International Organization for Standardization (ISO). Se presentan y analizan los proyectos de los organismos reguladores pilares de las actividades archivísticas a nivel internacional como ser el Consejo Internacional de Archivos, InterPARES, International Records Management Trust (IRMT) y los modelos MoReq2010 y OAIS. A nivel nacional, se presenta y analiza la Agencia de Gobierno Electrónico y Sociedad de la Información y del Conocimiento (AGESIC). Metodológicamente se realiza un enfoque cualitativo con un diseño de corte exploratorio, con la elaboración de tablas informativas a fin de realizar la recolección de los datos. Se presentan en los resultados, las Normas ISO aplicadas o sugeridas para su uso en Gestión documental así como los Comités y subcomités ISO de dichas normas con sus respectivas International Classification for Standards (ICS). Finalmente, se exponen las conclusiones y recomendaciones a futuro, expresando la importancia de la normalización en el quehacer del profesional archivólogo.; The main objective of this research work is to explore the use of ISO Standards in Document Management beyond ISO Standard 15.489 and ISO Standard 30.300 in order to make visible the use of other ISO standards due to their interest and application in Archival Science. . A theoretical approach is carried out with the main concepts of archives and document management, placing emphasis on national legislation and international regulations, and on the main exponents of our science. Regarding the reference framework, it is addressed, at the national level, to the Uruguayan Institute of Technical Standards (UNIT), and at the international level, to the International Organization for Standardization (ISO). The projects of the pillar regulatory bodies of archival activities at the international level, such as the International Council of Archives, InterPARES, the International Records Management Trust (IRMT) and the MoReq2010 and OAIS models, are presented and analyzed. At the national level, the Electronic Government and Information and Knowledge Society Agency (AGESIC) is presented and analyzed. Methodologically, a qualitative approach is carried out with an exploratory design, with the preparation of informative tables in order to collect the data. The results present the ISO Standards applied or suggested for use in Document Management as well as the ISO Committees and subcommittees of said standards with their respective International Classification for Standards (ICS). Finally, the conclusions and recommendations for the future are presented, expressing the importance of standardization in the work of the archival professional.
Descripción: Tribunal: Liliana Gargiulo, Sofía Ache, Alejandra Villar.2023-01-01T00:00:00ZLa identidad futbolera del club Huracán Buceo en las redes socio digitales
https://hdl.handle.net/20.500.12008/43114
Título: La identidad futbolera del club Huracán Buceo en las redes socio digitales
Autor: Bonetto, Nicolás
Resumen: Nuestra investigación tuvo como objetivo indagar cómo se apropian de las redes sociales los hinchas de fútbol, concebidas como espacios virtuales que interactúan con los espacios presenciales en la cancha de fútbol; y cómo se constituye el sentido de pertenencia de las personas identificadas con un equipo de fútbol en dichas redes. Para llevar a cabo la investigación seleccionamos al Club Huracán Buceo. Se diseñó una estrategia metodológica que combinó la observación de las redes sociales del Club con entrevistas en profundidad a los hinchas más activos y el registro de las interacciones presenciales en el estadio. Luego de realizado el estudio concluimos que las diversas manifestaciones de la identidad futbolera del club Huracán Buceo en las redes socio digitales, particularmente en Facebook, constituyen un recurso muy importante para mantener la cohesión de sus miembros. Los comentarios de aliento hacia el equipo, la evocación de los símbolos y la apelación a la nostalgia de las glorias pasadas que se comparten en Facebook, constituyen recursos para mantener la cohesión identitaria, tan importantes como vestir el uniforme, adoptar los colores o elementos simbólicos y mostrarlos con orgullo.
Descripción: Tribunal: Alicia García Dalmás, Martín Motta, Rosalía Winocur.2021-01-01T00:00:00ZIdentidad de género y diversidad sexual en literatura para niños : ¿temas tabúes?
https://hdl.handle.net/20.500.12008/43070
Título: Identidad de género y diversidad sexual en literatura para niños : ¿temas tabúes?
Autor: Cossio Ferreira, Ana Belén
Resumen: El siguiente trabajo pretende analizar la manera en que se abordan los llamados temas tabúes: identidad de género y diversidad sexual en la literatura infantil y juvenil. Se parte de la literatura infantil a través de la historia y los cuestionamientos que ha tenido esta en cuanto a las temáticas que aborda. Como metodología se empleó el análisis documental en el que se toma como referencia nueve libros que aborden estos tópicos y cuatro entrevistas a autores e investigadores referentes, de manera que permita contestar a la pregunta de investigación: ¿Qué tanto se aborda la diversidad sexual en los cuentos para niños?, así como: ¿se les leen a los niños aquellos libros que abordan el tema? ¿O sigue siendo un tema tabú? Lo que permitió hacer un recorrido histórico de los libros publicados y los cuestionamientos respecto al abordaje de la temática.
Como resultados se obtuvo que existen libros en el mercado que abordan estos temas, sin embargo, aún existe cierta limitación respecto a los mismos y la manera en que se abordan que tiene que ver con los cuestionamientos y censuras de los libros. Muchos autores prefieren tratar a estos asuntos de una manera indirecta, en comparación con unos pocos que se arriesgan en conjunto con las editoriales a publicar sobre dichos tópicos y que no generen muchas ventas, así como tengan repercusiones negativas por parte de los adultos. Los entrevistados concuerdan en que todavía debe de propiciarse espacios de lectura en que aborden estos asuntos y que permita al niño ver otras realidades, así como se lo acompañe en su crecimiento y en el descubrimiento de su identidad.
En conclusión, a pesar de los avances que se han visto respecto al abordaje de los temas tabúes, todavía existe cierta incertidumbre por parte de autores y editoriales al querer publicar libros sobre los mismos. Si bien existen iniciativas respecto a organizaciones y bibliotecas para evitar la censura, aún debe de seguirse generando espacios de lectura en el que el bibliotecólogo como mediador propicie la libre lectura de estos libros y dejar de promover la censura de lo que el niño puede leer.; The following paper aims to analyze the way in which some taboo topics are treated: just as gender identity and sexual diversity in children's and young adults’ literature. Starting from children's literature through history and the questions it asked regarding those issues previously mentioned. It was used documentary analysis as a methodology taking as reference nine books which treat the subject are taken and four interviews with authors and referring researchers, to answer the following question: ¿How much is sexual diversity treated in children’s stories? as well as: ¿are those books related to the subject read to children? ¿Or is it still a taboo subject? This allowed a historical tour of the books published and the questions asked regarding the approach to the subject.
As a result, it was obtained that there are books on the market that treat the issue, however, there are still some limitations regarding the subject and the way in which it is treated related to the questioning and censorship of books. Many authors prefer to approach the subject indirectly, in comparison to a few who take the risk along with publishers houses to publish on this subject despite of not generating so many sales, as well as having negative repercussions on some adults.
The interviewed people agree that reading spaces that talk about these issues and allow children to watch other realities must still be provided, as well as accompanying them in their growth and discovery of their identity.
As a conclusion, despite the progress that has been made about how the issue is being treated, there is still an uncertain way of looking from authors and publishers about publishing books related to these subjects. Although there are initiatives supported by organizations and libraries to avoid censorship, it is still necessary to continue generating reading spaces in which the librarians as mediators encourages free reading of these books and stop promoting censorship of what child can or not read.
Descripción: Tribunal: Adriana Mora, Sofía Ache, Javier Canzani2023-01-01T00:00:00Z