Colibri Colección :
https://hdl.handle.net/20.500.12008/23891
2024-03-28T09:09:39ZExposición al plomo, respuesta inhibitoria y actividad cerebral en niños de Montevideo
https://hdl.handle.net/20.500.12008/35403
Título: Exposición al plomo, respuesta inhibitoria y actividad cerebral en niños de Montevideo
Autor: Menéndez, Juan Andrés
Resumen: INTRODUCCIÓN. La siguiente investigación se encuentra dentro de la línea de investigación llevada a cabo en la Universidad Católica del Uruguay (UCU) de contaminación por metales y neurodesarrollo por el grupo Salud Ambiental Montevideo- SAM- desde el año 2006. Dicha línea de investigación se enmarca en un estudio longitudinal de colaboración con la Universidad de Buffalo sobre el impacto de contaminación por metales en el desarrollo infantil. Se ha visto que el nivel de plomo en niños está asociado a un déficit en el control de las funciones ejecutivas; fundamentalmente, en las dificultades para inhibir respuestas impulsivas. A nivel de laboratorio, este problema se ha estudiado a través de paradigmas de inhibición de respuesta utilizando las tareas Go/NoGo y Stop Signal. En estas tareas, el sujeto debe ejecutar una respuesta motora o detenerla según aparezca un estímulo Go o NoGo respectivamente. Para estudiar la dinámica cerebral asociada a la respuesta de inhibición se han utilizado los potenciales evento-relacionados (ERP- event related potentials) ya que son no-invasivos y permiten una buena discriminación temporal (del orden de los milisegundos) de procesos que son muy veloces. Más concretamente se ha relacionado la respuesta conductual frente a este tipo de tareas con la actividad electrofisiológica de la amplitud de los potenciales evocados N2 y P3. Si bien esta asociación se ha estudiado en niños con impulsividad o Déficit Atencional con Hiperactividad, son muy escasas las investigaciones que han estudiado la combinación de control inhibitorio por medio de potenciales evocados en conjunto con problemas comportamentales fuera de un contexto experimental. MÉTODOS. Se evalúa el efecto de la exposición a bajos niveles de plomo en relación con las funciones ejecutivas de una muestra de 40 niños montevideanos. Dicha evaluación se realizó a través de un paradigma experimental Go/Nogo modificado en conjunto con la medición de la actividad electroencefalográfica. La tarea experimental estaba compuesta por tres tipos de estímulos (Go-frecuente, Go-infrecuente y Nogo infrecuente), que permite diferenciar la actividad neural asociada con control inhibitorio de aquella relacionada con el procesamiento de estímulos novedosos al contrastar directamente ensayos Go y Nogo en relación con su frecuencia de aparición. A los participantes se les pidió que apretaran con el dedo índice de la mano dominante un botón en un control de mando cuando aparezcan las letras "M" y "N" y que evite hacerlo cuando aparezca la letra "W". Complementaria a la tarea experimental Go/Nogo, se aplicaron una batería de cuestionarios tanto a la madre como al niño, de forma de poder analizar como otros factores comportamentales y de personalidad en conjunto con la exposición continua a niveles leves de Pb inciden en el comportamiento inhibitorio. Específicamente dentro de la clasificación de comportamiento internalizante y externalizante con sus sintomatologías asociadas.
RESULTADOS. Se reporta un efecto del nivel de plomo en sangre en los errores de comisión de la tarea experimental Go/Nogo pero no así en los errores de omisión. A nivel comportamental se reporta el efecto de este neurotóxico a gran escala en sintomatología internalizante, así como a nivel específico en relación a aspectos físicos, psicológicos y cognitivos. Destacar que todos estos impactos se vieron atenuados una vez contemplando el efecto de la edad y el Cociente Intelectual (CI) de los niños. A nivel electrofisiológico no se reporta una relación directa entre el plomo y los ERP vinculados a los procesos inhibitorios. CONCLUSIONES. Se encontró que aún a niveles bajos de Pb en sangre un efecto directo sobre los procesos inhibitorios en niños de Montevideo. Sin embargo, a nivel electrofisiológico el efecto del neurotóxico parecería estar mediado por aspectos comportamentales, impactando específicamente en sintomatologías internalizantes.2022-01-01T00:00:00ZPlaying with robots to understand computational thinking in children’s cognitive development.
https://hdl.handle.net/20.500.12008/27719
Título: Playing with robots to understand computational thinking in children’s cognitive development.
Autor: Gerosa Barboza, Anaclara
Resumen: The term computational thinking (CT) has been used as an umbrella term in order to describe the processes underlying the learning and application of computer science concepts as strategies for problems solving. Despite a growing body of academic literature on the subject, an increasingly established positioning within educational policies and the development of a grand variety of tools designed to enhance computational thinking abilities, the relations between CT and other cognitive abilities in young children have been scarcely explored. In order to contribute to bridging this gap, we compared a previously reported computational thinking assessment with a battery of cognitive tests which included fluid intelligence, working memory, planning, sequencing, mental rotation, vocabulary and early math precursors such as numerical transcoding and symbolic magnitude comparison. Mixed linear regressions were implemented with CT as a dependent variable in order to explore the associations between our variables. Results suggest temporal sequencing ability and symbolic magnitude comparison are significant predictors of CT in preschoolers. Additionally, using a pre-test post-test experimental design with an active control group, we tested the efficacy of an educational robotics intervention with RoboTito, a robot designed for children which is programmable through the disposition of tangible objects in its environment. An eleven session intervention program using this robot was designed with the objective of creating playful learning instances were children would practice abilities associated with computational thinking. Data related to children’s engagement and participation throughout the intervention was gathered from filmed material from each session. Results suggests children with high engagement levels achieved better CT scores after the intervention.; El término pensamiento computacional (PC) ha sido utilizado para denominar los procesos que subyacen al aprendizaje y la aplicación de conceptos de las ciencias de la computación para la resolución de problemas. A pesar de una creciente producción de literatura académica y la adopción del término en el marco de políticas educativas tanto a nivel nacional como global, así como la extensa producción de dispositivos tecnológicos y juegos destinados a prover esta habilidad, las asociaciones entre lo que se define como PC y otras habilidades cognitivas en niños pequeños ha sido escasamente explorada. Con el objetivo de disminuír esta brecha en la literatura, comparamos el desempeño de niños de 5 años de edad en un cuestionario de PC previamente utilizado en la literatura y una batería de tests de habilidades cognitivas que incluyó inteligencia fluída, memoria de trabajo, planificación, secuenciación, rotación mental, vocabulario y precusores de habilidades matemáticas tales como comparación de magnitudes simbólicas y transcodificación. Se utilizaron regresiones lineales con efectos mixtos donde se estableció PC como variable dependiente para explorar estas asociaciones. Los resultados sugieren que la habilidad de secuenciación temporal y comparación de magnitudes simbólicas son predictores significativos del desempeño en PC de los niños en edad preescolar. Adicionalmente, utilizamos un diseño de investigación experimental con medidas pre-test y post-test y grupo control activo para evaluar la eficacia de una intervención en robótica educativa con la herramienta RoboTito, un robot diseñado para niños pequeños programable a través de la disposición en el entorno de objetos tangibles. Se diseñó un programa de intervención de 11 sesiones en el cual los niños trabajaron con esta herramienta en formato lúdico a través de resolución de problemas estructurados y semi-estructurados. Se tomaron muestras de datos de los niveles de involucramiento y participación de los niños en el grupo experimental a través de la observación estructurada de material audiovisual de las sesiones. Estos resultados indican un aumento del desempeño en el cuestionario de PC de los niños que participaron del grupo experimental con altos niveles de involucramiento.2021-01-01T00:00:00ZAplicación del juego Komikan para la observación de habilidades cognitivas.
https://hdl.handle.net/20.500.12008/27718
Título: Aplicación del juego Komikan para la observación de habilidades cognitivas.
Autor: Mena Rey, Marcela Cecilia
Resumen: El juego Komikan es una actividad lúdica proveniente del pueblo mapuche. Consiste en un juego de tablero para dos jugadores que deben ganar la partida realizando movimientos estratégicos dentro de un plano con casilleros, similar al ajedrez o a las damas. Siguiendo la línea de investigación que se centra en la observación de habilidades cognitivas en relación a los juegos, en este proyecto se buscó conocer si el Komikan podía ser usado para la observación de flexibilidad cognitiva, resolución de problemas (Funciones Ejecutivas) y habilidades visoespaciales. Estos componentes fueron medidos a través de instrumentos estandarizados (Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin, tarea Hearts &Flowers, Cubos de Corsi, test de Rotación Mental, Torre de Londres y Matrices Progresivas de Raven). Para llevar adelante esta investigación, se desarrolló una versión informática de Komikan, compuesta por una instancia de juego libre y otra de jugadas fijas de tablero, creadas para esta investigación. Además, se diseñó un visor de jugadas para la observación cualitativa de las partidas. La intervención con el juego se realizó en 4 jornadas de trabajo en 2 escuelas de Montevideo, con 63 niños de cuarto año de primaria. La aplicación de los 6 tests de evaluación se realizó en 2 jornadas más de trabajo. Los resultados mostraron correlaciones significativas entre juego libre Komikan y habilidades visoespaciales medidas por el test de rotación mental y juego libre Komikan y resolución de problemas medida con el test Torre de Londres. En cuanto a flexibilidad cognitiva, evaluada con el Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin y la tarea Hearts &Flowers, presentó correlaciones con Komikan juego libre, aunque estas fueron más débiles. En cuanto a las jugadas tipo, se observaron correlaciones con los tests que miden habilidades visoespaciales y resolución de problemas. Además, se observaron correlaciones entre juego libre Komikan y jugadas tipo con el test de Matrices Progresivas de Raven, como medida de inteligencia fluida. Asimismo, el visor de jugadas permitió identificar diferentes estrategias empleadas en el juego. Estos hallazgos sugieren que el Komikan puede constituirse en un elemento apreciable para la observación de las habilidades cognitivas investigadas en el presente trabajo.; The Komikan game is a recreational activity from the Mapuche people. It consists of a board game for two players who must win the game by making strategic movements within a plane with squares, similar to chess or checkers. According to the line of research focused on the observation of cognitive abilities in relation to games, this project sought to know if the Komikan could be used for the observation of cognitive flexibility, problem solving (Executive Functions) and visuospatial abilities. These skills were measured through standardized tests (Wisconsin Card Sorting Test, Hearts & Flowers task, Corsi block-tapping test, Mental Rotation test, Tower of London and Raven's Progressive Matrices). To achieve this research, a computer version of Komikan was developed, composed of an instance of free play and another of standardized plays, created for this research. In addition, a game viewer was designed for qualitative observation of the games. The intervention with the game was carried out in 4 work days in 2 schools in Montevideo, with 63 fourth grade children. The application of the 6 evaluation tests was carried out in 2 additional working sessions. The results revealed significant correlations between Komikan free play and visuospatial skills measured through the mental rotation test and Komikan free play and problem solving through the Tower of London test. Cognitive flexibility, measured with the Wisconsin Card Sorting Test and the Hearts & Flowers task, showed correlations with Komikan free play, although these were weaker. Regarding the standardized plays, correlations were observed with the tests that measure visuospatial skills and problem solving. In addition, correlations between Komikan free play and standardized plays were observed with Raven's Progressive Matrices test, as a measure of fluid intelligence. Likewise, the play viewer made it possible to identify different strategies used in the game. These findings suggest that the Komikan can become an appreciable element for the observation of the cognitive abilities investigated in the present work.
Descripción: Esta investigación recibió fondos para Maestría de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación, código POS_NAC_2017_1_1415412021-01-01T00:00:00ZElectroencephalographic event-related potentials during social interactions in people with symptoms of major depression and social anxiety
https://hdl.handle.net/20.500.12008/23916
Título: Electroencephalographic event-related potentials during social interactions in people with symptoms of major depression and social anxiety
Autor: Nicolaisen Sobesky, Eliana
Resumen: Social interactions are severely impaired in major depression and social anxiety. Social interactions associated with fairness have been studied using the Ultimatum Game (UG). In the UG, the responder receives an offer from a proposer about how to divide a sum of money. If the responder accepts the offer, both accumulate the money. If the responder rejects the offer, both accumulates nothing. The UG is comprised by fair (the responder is offered between 40-50% of the total amount of the offer), medium (the responder is offered between 27-33%) and unfair offers (the responder is offered between 18-23%). Previous studies have reported that at least two event-related potentials (ERPs) are modulated by fairness during the UG: the Medial Frontal Negativity (MFN) and the Late Positive Potential/P300 (LPP/P300). To our knowledge, there are no studies analysing ERPs in the UG in major depression and/or social anxiety. We aimed to study the MFN, the LPP/P300, the behavior and the emotions experienced during the UG in healthy volunteers (Control group, n = 72) and volunteers with symptoms of major depression and/or social anxiety (MD/SA group, n = 63). As expected, we found that the rejection of offers increased as the unfairness increased. Also, the medium offers were associated with longer reaction times than unfair offers, and in turn unfair offers were associated with longer reaction times than fair offers. In addition, participants reported less positive emotions and more negative emotions as the unfairness increased. Interestingly, in comparison with the Control group, the MD/SA group reported feeling more sadness in all offers, and specially in medium and unfair offers. The MFN was associated with more negative mean amplitudes in medium and unfair offers than in fair offers. This component would be modulated by the negative emotional/motivational impact caused by unfairness. Another plausible interpretation is that the volunteers would expect fair offers during the task, and that the unexpected medium and unfair offers would be associated with error predictions that would evoke the MFN. Interestingly, our results showed a borderline main effect of group in the MFN, suggesting that this component was associated with more negative mean amplitudes in the MD/SA group in comparison with the Control group, across all offers. This effect would be associated with enhanced negative emotions experienced during all levels of fairness during the UG in the MD/SA group, in comparison to controls. In addition, the LPP/P300 was associated with more positive mean amplitudes in fair offers in comparison with unfair offers, and with more positive mean amplitudes in unfair offers in comparison with medium offers. This result would indicate that fair offers would be associated with more arousal than unfair and medium offers, and that in turn unfair offers would be associated with more arousal than medium offers. An alternative interpretation is that the LPP/P300 would be modulated by the conflict associated with the decision-making of each level of fairness. In this line, the LPP/P300 would be more positive in fair, less conflictive offers in comparison with unfair and medium offers. In turn, this component would be more positive in unfair offers in comparison with medium offers, given that the medium offers are the most conflicting. Of note, the LPP/P300 was associated with more negative mean amplitudes in the MD/SA group in comparison with the Control group across all offers. This result could be related to less arousal and/or motivation in the MD/SA group in comparison with the Control group. Alternatively, this effect could be related to less attentional resources available to allocate to the task in the MD/SA group in comparison with controls. The lack of attentional resources in the MD/SA group could be due to the activation of other cognitive processes, such as rumination, which would compete for the cognitive resources available. Another interpretation is that this effect could be related to higher levels of conflict experienced during all offers by the MD/SA group. We aim to contribute to the understanding of social functioning and the neural basis associated with these processes in major depression and social anxiety.; Las interacciones sociales se encuentran severamente afectadas en la depresión mayor y en la ansiedad social. Ciertos procesos relacionados a interacciones sociales justas e injustas se han estudiado utilizando el Ultimatum Game (UG). Durante el UG, el responder recibe ofertas de un proposer acerca de cómo dividir una cantidad de dinero. Si el responder acepta la oferta, ambos acumulan el dinero. Si el responder rechaza la oferta, ninguno acumulan nada. Durante el UG hay ofertas justas (al responder le ofrecen entre el 40-50% del total), medias (le ofrecen 27-33%) e injustas (le ofrecen 18-23%). Se ha reportado que al menos dos potenciales relacionados a eventos (ERPs, por la sigla en inglés para Event-Related Potentials) son modulados por la justicia durante el UG: el Medial Frontal Negativity (MFN) y el Late Positive Potential/P300 (LPP/P300). A nuestro conocimiento, no hay estudios que analicen ERPs durante el UG en depresión mayor y/o ansiedad social. Este proyecto tuvo como objetivo estudiar el MFN, el LPP/P300, el comportamiento y las emociones experimentadas durante el UG en personas sin historia de trastornos mentales (grupo Control, n = 72) y personas con síntomas de depresión mayor y/o ansiedad social (grupo MD/SA, n = 63). Como era esperado, la tasa de rechazo aumentó a medida que aumentaba la injusticia. Además, los tiempos de reacción fueron mayores en las ofertas medias en comparación a las injustas, y mayores en las ofertas injustas en comparación a las justas. Asimismo, los participantes reportaron más emociones negativas y menos emociones positivas a medida que aumentaba la injusticia. Cabe señalar que el grupo MD/SA reportó mayores niveles de tristeza en todas las ofertas, y especialmente en las ofertas medias e injustas. Además, el MFN se asoció a una amplitud media más negativa en las ofertas medias e injustas en comparación a las justas, lo que reflejaría el impacto
emocional/motivacional negativo causado por la injusticia. Otra explicación posible es que los voluntarios esperarían recibir ofertas justas durante el UG, y que las ofertas medias e injustas inesperadas se asociarían a un error de predicción que modularía el MFN. Cabe destacar que se encontró una tendencia en el efecto principal de grupo en el MFN, sugiriendo que, en todas las ofertas, el MFN estaría asociado a una amplitud media más negativa en el grupo MD/SA en comparación al grupo Control. Este efecto estaría relacionado con emociones negativas acentuadas durante todas las ofertas en el grupo MD/SA en comparación al grupo Control. Asimismo, el LPP/P300 se asoció a una amplitud media más positiva durante ofertas justas en comparación a injustas, y con una amplitud media más positiva durante ofertas injustas en comparación a medias. Este resultado indicaría que las ofertas justas se asociarían con mayores niveles de arousal en comparación a las ofertas injustas y medias, y que las ofertas injustas se asociarían a mayores niveles de arousal que las ofertas medias. Una explicación alternativa es que el LPP/P300 sería modulado por el nivel de conflicto en la toma de decisiones. En este sentido, el LPP/P300 aparecería más positivo en las ofertas justas, que son las menos conflictivas, en comparación a ofertas injustas y medias. A su vez, el LPP/P300 se asociaría a amplitudes medias más negativas en las ofertas medias, dado que son las más conflictivas, en comparación a justas e injustas. Cabe resaltar que el LPP/P300 se asoció con una amplitud media más negativa en el grupo MD/SA que en el grupo Control en todas las ofertas. Este resultado podría estar asociado a menores niveles de arousal y/o motivación en el grupo MD/SA en comparación al grupo Control. Alernativamente, este efecto podría estar asociado a menores recursos atencionales disponibles para asignar a la tarea en el grupo MD/SA en comparación al grupo Control. Esto podría deberse a la actividad de otros procesos cognitivos que consumirían recursos cognitivos, como por ejemplo, rumia. Otra interpretación es que este efecto podría deberse a mayores niveles de conflicto experimentado en todas las ofertas en el grupo MD/SA. Esperamos contribuir al entendimiento del funcionamiento social y de las bases neurales asociadas a estos procesos en la depresión mayor y la ansiedad social.2019-01-01T00:00:00Z