https://hdl.handle.net/20.500.12008/10672 2026-08-21T22:48:02Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/56286 Título: Participación de estudiantes con discapacidad motriz en clases de educación física escolar en el municipio C de Montevideo Autor: Guido Sambran, Santiago Resumen: La presente investigación, inscrita en el Programa de Maestría en Educación Física de la Universidad de la República, tiene como objetivo determinar el nivel de participación de estudiantes con discapacidad motriz en las clases de Educación Física de las escuelas públicas del municipio C de Montevideo. Asimismo, busca identificar las barreras y los facilitadores que inciden en dicha participación y analizar la relación existente entre ambos factores. El estudio se enmarca en un enfoque cualitativo, empleando como técnicas de recolección de datos la entrevista semiestructurada y la observación directa, con el propósito de comprender las experiencias, percepciones y prácticas de los docentes en contextos educativos reales. Los resultados evidencian que la participación de los estudiantes con discapacidad motriz se encuentra condicionada por múltiples dimensiones: las barreras arquitectónicas, las limitaciones de accesibilidad, la falta de recursos materiales y humanos, y las actitudes docentes ante la discapacidad. Se constató que la formación docente en materia de inclusión es aún insuficiente, lo que repercute en la capacidad del profesorado para adaptar sus prácticas pedagógicas. Sin embargo, también se identificaron facilitadores relevantes, tales como el compromiso individual de los docentes. En conclusión, la investigación muestra que la inclusión plena en las clases de Educación Física continúa siendo un desafío estructural, más allá de la voluntad pedagógica. La superación de las barreras requiere de políticas sostenidas, formación docente específica y una transformación institucional que comprenda la diversidad como valor educativo. 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/55829 Título: Just dance : aportes para re-pensar el lugar de los videojuegos en el ámbito de la danza Autor: Bustamante Cabeda, Giuliana; Moreira Moreira, Nadia Verónica; Neufeld Ferreira, Amanda 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/54922 Título: El surf "criollo". Entre sentidos, tensiones y disputas del presente Autor: Castro Domínguez, Joaquín; Olivera Herrera, Márcos Mauricio; Salazar Matonte, Rocío; Sosa Delgado, Juan Gabriel 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/54894 Título: El método Pilates y el entrenamiento funcional: cuerpo, técnica y estética en la práctica de estas gimnasias Autor: Bernatene Carle, Pablo Hernán; Piñeyro Troncoso, Lucas Marcelo; Rubbo Laluz, Nicolás Salvador; Sorhuet Isnaldi, Rocío Resumen: La presente investigación analiza comparativamente el método Pilates y el entrenamiento funcional en dos gimnasios de Uruguay, con el objetivo de comprender cómo cada una de estas prácticas corporales configura modos específicos de construir el cuerpo, la técnica y la estética. Desde un enfoque cualitativo, se realizó un trabajo etnográfico basado en observación participante, registro de experiencias y entrevistas a docentes de ambas disciplinas. Este abordaje permitió describir las dinámicas corporales, los saberes que circulan y las sensibilidades que cada práctica promueve. Los resultados muestran que el método Pilates se orienta a la construcción de un cuerpo consciente, organizado desde la interioridad, donde la respiración, la alineación y la precisión constituyen los ejes centrales de su técnica. Su dimensión estética se caracteriza por la calma, el control y la introspección. Por otra parte, el entrenamiento funcional produce un cuerpo competente, centrado en la fuerza, la resistencia y la eficacia para la vida cotidiana. Su técnica se vincula con la biomecánica, la prevención de lesiones y la ejecución global del movimiento, mientras que su estética se manifiesta en la energía, la intensidad y el carácter colectivo de la práctica. El análisis evidencia que ambas disciplinas producen corporalidades situadas, sustentadas en saberes y sensibilidades específicas. Aunque sus registros técnicos y estéticos difieren de manera marcada, comparten la capacidad de modelar modos de percepción, movimiento y experiencia del cuerpo, configurándose como prácticas que educan sensibilidad y construyen formas particulares de habitar el movimiento. 2025-01-01T00:00:00Z