https://hdl.handle.net/20.500.12008/10672 2026-09-17T19:02:46Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/56508 Título: Análisis de las demandas fisiológicas, neuromusculares y psicológicas agudas de tres protocolos de Entrenamiento Funcional de Alta Intensidad comparando dos creados mediante Inteligencia Artificial y uno elaborado por expertos Autor: Carrato Rijo, Carolina Micaela; Messina Céspedes, Micaela Isabel; Silva Suarez, María Emilia Resumen: La inactividad física es considerada uno de los principales problemas para la salud, siendo la falta de tiempo una de sus barreras más importantes. Ante esta situación, el Entrenamiento Interválico (EI) resulta una herramienta viable, ya que permite obtener beneficios para la salud cardiometabólica con un menor tiempo total de entrenamiento. Por otro lado, los programas de ejercicio basados en Inteligencia Artificial (IA) han ganado relevancia dado que pueden ayudar a los entrenadores a programar sesiones atractivas. En este estudio se compararon las respuestas fisiológicas, neuromusculares y psicológicas agudas a una modalidad de EI: Entrenamiento Funcional de Alta Intensidad (HIFT) aplicando 3 sesiones diferentes. Dieciséis adultos jóvenes, 7 mujeres y 9 hombres [edad = 26 ± 5,4 años, índice de masa corporal (IMC) = 25,3 ± 3,9 kg·m⁻², Consumo máximo de oxígeno (VO2máx) = 43,9 ± 6,5 ml·kg⁻¹·min⁻¹]. Inicialmente se midió el VO2máx y la composición corporal de los sujetos, los cuales participaron a través de un diseño transversal cruzado aleatorizado, el cual consistió en tres sesiones de HIFT equiparadas en tiempo total (32 esfuerzos máximos de 5s: descanso pasivo de 10s; ~8 min): HIFT-McRae; HIFT-ChatGPT; y HIFT-Gemini. Se realizó un seguimiento de la frecuencia cardíaca (FC) de los sujetos pre- y post-sesión. Las respuestas neuromusculares se evaluaron mediante el Salto Contramovimiento (CMJ) pre- y post-sesión. Se utilizaron las escalas de Percepción Subjetiva del Esfuerzo (CR-10 RPE), Valencia Afectiva, Percepción de Disfrute (PACES), variables de Bienestar mediante Índice Hooper (HI), y escalas de Intención, Autoeficacia, y de Preferencia. Los datos fueron analizados utilizando ANOVA de medidas repetidas y pruebas post hoc con corrección de Bonferroni según correspondiera, utilizando un valor de significancia de 0,05. Los resultados obtenidos en la comparación entre condiciones fueron los siguientes: 1) respuestas fisiológicas: para los valores de FCmín, FCmedia, FCmáx, FCfinal y %FCmáx, no se encontraron diferencias significativas entre condiciones (p>0,05). Además, el tiempo empleado en distintas zonas de entrenamiento no fue significativamente distinto entre protocolos, sin mostrar un efecto significativo de la condición (p=1,000) o la interacción condición × tiempo (p=0,216). 2) respuestas psicológicas: no se encontraron diferencias significativas para la Escala de Sentimiento (FS), Autoeficacia, Intención, PACES y el Bienestar entre las condiciones (p>0,05), No obstante, se hallaron diferencias significativas para CR-10 RPE entre condiciones, observándose que HIFT-Gemini presenta valores significativamente inferiores que las otras dos condiciones (p<0,05). En lo que respecta a la preferencia, HIFT-Gemini fue elegido con mayor frecuencia (56,25%) respecto a HIFT-McRae (25%) y HIFT-ChatGPT (18,75%) (p<0,05). 3) respuestas neuromusculares: se observó una disminución de CMJrel_pwr, en su comparativa pre y post sesión de HIFT-ChatGPT (p<0,05). Estos resultados muestran que la IA puede ser una alternativa plausible para prescribir protocolos de entrenamiento al igual que los expertos, siempre que se sigan las recomendaciones adecuadas para la creación de prompts y el asesoramiento humano en su ejecución. 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/56286 Título: Participación de estudiantes con discapacidad motriz en clases de educación física escolar en el municipio C de Montevideo Autor: Guido Sambran, Santiago Resumen: La presente investigación, inscrita en el Programa de Maestría en Educación Física de la Universidad de la República, tiene como objetivo determinar el nivel de participación de estudiantes con discapacidad motriz en las clases de Educación Física de las escuelas públicas del municipio C de Montevideo. Asimismo, busca identificar las barreras y los facilitadores que inciden en dicha participación y analizar la relación existente entre ambos factores. El estudio se enmarca en un enfoque cualitativo, empleando como técnicas de recolección de datos la entrevista semiestructurada y la observación directa, con el propósito de comprender las experiencias, percepciones y prácticas de los docentes en contextos educativos reales. Los resultados evidencian que la participación de los estudiantes con discapacidad motriz se encuentra condicionada por múltiples dimensiones: las barreras arquitectónicas, las limitaciones de accesibilidad, la falta de recursos materiales y humanos, y las actitudes docentes ante la discapacidad. Se constató que la formación docente en materia de inclusión es aún insuficiente, lo que repercute en la capacidad del profesorado para adaptar sus prácticas pedagógicas. Sin embargo, también se identificaron facilitadores relevantes, tales como el compromiso individual de los docentes. En conclusión, la investigación muestra que la inclusión plena en las clases de Educación Física continúa siendo un desafío estructural, más allá de la voluntad pedagógica. La superación de las barreras requiere de políticas sostenidas, formación docente específica y una transformación institucional que comprenda la diversidad como valor educativo. 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/55829 Título: Just dance : aportes para re-pensar el lugar de los videojuegos en el ámbito de la danza Autor: Bustamante Cabeda, Giuliana; Moreira Moreira, Nadia Verónica; Neufeld Ferreira, Amanda 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/54922 Título: El surf "criollo". Entre sentidos, tensiones y disputas del presente Autor: Castro Domínguez, Joaquín; Olivera Herrera, Márcos Mauricio; Salazar Matonte, Rocío; Sosa Delgado, Juan Gabriel 2025-01-01T00:00:00Z