Esta colección reúne conferencias, estudios, ponencias y debates generados en jornadas institucionales. Se propone difundir información, reflexiones y conocimiento acumulado en distintas áreas del campo educativo. https://hdl.handle.net/20.500.12008/9231 2026-04-23T12:25:03Z 2026-04-23T12:25:03Z Errandonea, Gabriel Orós, Carla Yozzi, Mariana Pereira, Leandro https://hdl.handle.net/20.500.12008/44605 2024-07-02T16:25:35Z 2023-01-01T00:00:00Z

Título: Manual para la elaboración de indicadores de educación superior Autor: Errandonea, Gabriel; Orós, Carla; Yozzi, Mariana; Pereira, Leandro

2023-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/44601 2024-07-02T15:31:18Z 2008-01-01T00:00:00Z

Título: Debates teóricos metodológicos y políticos sobre la formación docente universitaria Resumen: "Debates teóricos metodológicos y políticos sobre la Formación Docente Universitaria" es un libro producto de dos instancias. La de su génesis, en las primeras Jornadas Universitarias de Formación Didáctica desarrolladas entre el 6 y 7 de diciembre del año 2006, y la de su elaboración textual; proceso más dilatado de reflexiones, a posteriori de ese evento, originado por la necesidad de ajustar las conceptualizaciones de las ponencias y experiencias allí vertidas a la presente publicación. Así, el propósito inicial del encuentro,"socializar los avances, concreciones y problemáticas emergentes de la labor desarrollada por las Áreas y servicios, en el marco del proyecto institucional Formación didáctica de los Docentes Universitarios" (PLEDUR 2005), se ve enriquecido con el análisis crítico proveniente de otras miradas y contextos que se volcaron sucesivamente en las "mesas": ''Aportes conceptuales que hacen a la construcción de una Didáctica universitaria", "Estrategias de formación docente en la universidad y "La formación pedagógica en la construcción de una carrera docente". Son estas grandes temáticas las que dan carnadura a los tres capítulos centrales." El sentido de la Didáctica en la formación docente universitaria", las reflexiones de los comentaristas que preceden a los capítulos I y II y las experiencias presentadas por algunos servicios, profundizan y redimensionan la temática desde una focalización más abarcativa de los aspectos académicos, metodológicos y políticos de la formación docente. Descripción: Reúne ponencias presentadas a las Jornadas Universitarias de Formación Didáctica. (1a. :2006 dic. 6-7 :Montevideo, Uruguay)

2008-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/28243 2021-06-16T16:40:08Z 2019-01-01T00:00:00Z

Título: Monteviniendo. Trayectorias educativas y migraciones estudiantiles

2019-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.12008/19497 2018-12-26T13:15:13Z 2018-01-01T00:00:00Z

Título: Las tutorías entre pares como estrategia de apoyo y herramienta de transformación de la educación superior : la experiencia del programa de respaldo al aprendizaje Resumen: En plena transformación hacia la sociedad del conocimiento, el sistema educativo, en todos sus niveles, se ve retado a convertirse en un espacio capaz de promover procesos de enseñanza y aprendizaje acordes con las nuevas necesidades. En el contexto universitario, el aprendizaje centrado en el estudiante, eje de todas las reformas internacionales, plantea que el papel de la universidad no es tanto instruir como generar espacios ricos que promuevan el aprendizaje de los estudiantes, mediante la participación activa y el trabajo autónomo, para conocerse como aprendices y aprender a gestionar su propio aprendizaje a lo largo de la vida. La universidad entendida como una formación inicial para una práctica profesional de por vida desapareció hace tiempo

2018-01-01T00:00:00Z