https://hdl.handle.net/20.500.12008/51725 2026-08-21T22:57:46Z 2026-08-21T22:57:46Z Torrado Lois, Carlos Ferreira Lucas, Beatriz González Sosa, Mariana Hernández Coria, Luciana https://hdl.handle.net/20.500.12008/56203 2026-07-23T16:19:30Z 2025-01-01T00:00:00Z

Título: Pensar el juego para jugar distinto. Pedagogías críticas y prácticas lúdico-expresivas participativas Autor: Torrado Lois, Carlos; Ferreira Lucas, Beatriz; González Sosa, Mariana; Hernández Coria, Luciana Resumen: Esta obra sistematiza experiencias desarrolladas por el Programa APEX de la Universidad de la República y propone una reflexión crítica sobre el juego como práctica pedagógica, comunitaria y política. Integrando fundamentos teóricos, propuestas metodológicas y repertorios de juegos organizados por objetivos educativos, el libro ofrece herramientas para educadores, profesionales y organizaciones que trabajan con niñeces, adolescencias y comunidades. Desde las pedagogías críticas, la educación popular y la salud comunitaria, la publicación reivindica el juego como un dispositivo de participación, cuidado, salud, construcción colectiva y transformación social.

2025-01-01T00:00:00Z Ander-Egg, Ezequiel Baron Cohen, Dan Castiblanco Ramírez, Iván Crespo Fajardo, José Luis Meerhoff, Diana Olivetti Espina, Miguel Torrado Lois, Carlos Di Landro, Gabriela Varley, Julia https://hdl.handle.net/20.500.12008/55967 2026-07-08T16:55:07Z 2017-01-01T00:00:00Z

Título: Cultura, educación & comunidad Autor: Ander-Egg, Ezequiel; Baron Cohen, Dan; Castiblanco Ramírez, Iván; Crespo Fajardo, José Luis; Meerhoff, Diana; Olivetti Espina, Miguel; Torrado Lois, Carlos; Di Landro, Gabriela; Varley, Julia Resumen: Este volumen reúne aportes de investigadores y docentes de distintos países que exploran las relaciones entre cultura, educación y comunidad desde perspectivas interdisciplinarias y críticas. A través de experiencias, investigaciones y reflexiones teóricas, la obra analiza los procesos de construcción cultural, las prácticas educativas y el diálogo de saberes como elementos fundamentales para fortalecer la participación comunitaria, la inclusión y la transformación social. El libro constituye un aporte al debate sobre la educación entendida como práctica situada y comprometida con los territorios y las diversas realidades sociales.

2017-01-01T00:00:00Z Rudolf Macció, Susana Sanguiñedo, Francisco https://hdl.handle.net/20.500.12008/52941 2025-12-10T17:16:17Z 2014-01-01T00:00:00Z

Título: Segunda reforma universitaria: Hacia la integralidad en la Universidad de la República Autor: Rudolf Macció, Susana; Sanguiñedo, Francisco Editor: Programa APEX Resumen: El Tercer número de Prácticas y Saberes propone una lectura clave para comprender los principales lineamientos que propone la Universidad de la República de cara a los procesos denominados como “segunda reforma”. Los artículos reflexionan críticamente sobre conceptos centrales de este proceso como lo son: el cogobierno, la autonomía, la flexibilidad de su curricula y el acceso a la educación terciaria a escala país. Esta publicación también profundiza sobre otros conceptos que discute y re significa la Universidad en estos tiempos como lo son la interdisciplina, la inter-institucionalidad y la comunicación con la comunidad. Esta problematización se realiza a partir del estudio de la experiencia reciente de Apex-Cerro, un Programa de la Universidad, consolidado y con un enclave territorial en la zona oeste de Montevideo

2014-01-01T00:00:00Z Torrado Lois, Carlos Di Landro, Gabriela https://hdl.handle.net/20.500.12008/52634 2025-11-24T18:06:40Z 2015-01-01T00:00:00Z

Título: Adolescencias saludables, presente. Autor: Torrado Lois, Carlos; Di Landro, Gabriela Editor: Programa APEX Resumen: “Adolescencias saludables, Presente” transmite en su nombre la afirmación de estar allí, a la vez que remite a un regalo y al sentido de un tiempo. El tiempo presente nos habla de formar parte del hoy, de aceptar lo dado y entregarse a la experiencia. El regalo representa una ofrenda, la celebración que es para todos crear condiciones saludables de existencia. Las adolescencias reclaman su presente, el reconocimiento de su actualidad, su particularidad y su diversidad, en espacios suficientemente contenedores que puedan sostener los conflictos propios de su autoconstrucción. Carlos Torrado y Gabriela Di Landro comparten vivencias con adolescentes singulares situados en un contexto particular, con la tarea de estar allí para apoyar sus propios modos de definir y vivir la salud.

2015-01-01T00:00:00Z